解决问题第二课时教案

估一估

教学目标:

1.会以1千克为标准估计物体的质量,体会学习质量单位的重要性。

2.会结合实际情况选择估计的标准,灵活估量,明确估计方法,形成估测策略。

教学重点:

巩固1千克的质量观念,以1千克为标准估量物体的重量。

教学难点:

培养学生分析,解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学过程:

一.复习导入,出示课题

师:前面我们认识了两个质量单位。

生:克和千克

师:关于它们,你知道了哪些知识?

生1:1千克=1000克

生2:用克计量较轻的物体,用千克计量较重的物体

生3:1枚2分的硬币重1克,2袋500克的盐重1千克

师:很好,你联系生活实际说出了对克和千克的认识。能多举几个例子说明1千克有多重吗?

生1:5个梨子约重1千克生2:4个苹果约重1千克

师:看来同学们对克和千克已经有了比较深刻的认识。今天咱们来运用这些知识解决生活中的实际问题:估一估(板书)

二.探究新知,解决问题

(出示问题:王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克?出示20个苹果图片)

1.问题分析,明确目标

师:看问题,你知道了什么?

生:王奶奶摘了20个苹果

师:问题让我们做什么?

生:估计20个苹果大约重多少千克?

师:会估计吗?和你的同桌说说你是怎么想的。

2.汇报思想,优化方法

生:先估计一个苹果的质量

师:那你估计一个苹果的质量大约大约是多少?

生:200克(100克)

(课件圈1个苹果,标明200克)

师:然后呢,20个苹果的质量怎样求?

生:把20个苹果的质量加起来。

(课件一个个圈出20个苹果)

师:这里我们是以什么质量标准进行估计的?

生:1个苹果的质量200克

师:能说一下算式吗?

生1:200+200+.......+200

师:方便吗?

生1:很麻烦

师:有简便算式吗?

生2: 200x20=4000(克)

师:你计算能力真不错,可是这样的乘法计算我们还没学啊。

看来以一个苹果的质量为标准进行估计困难重重啊。能用其它质量标准进行估计吗?

生:先估计1千克有几个苹果。

师:你估计几个苹果是1千克。

生:5个

(课件上圈出5个苹果,标明1千克)

师:能继续用圈一圈的方法表示你的想法吗?

生:(圈一圈)

师:跟同学们说一说:20个苹果大约重多少千克?

生:4千克

师:看明白了吗?这里我们是以什么为标准进行估计的?

生:5个苹果,也就是1千克

(板书:估计标准—1千克苹果有5个)

师:会写算式吗?

生:20÷4=5(千克)

师:20÷4是什么意思?

生:看20里面有几个5

师:也就是看20里面有几个1千克对吗?问题解决了吗?

生:解决了。

师:还没完,这样估计对不对,我们需要验证一下。怎样验证?生:称一称5个苹果是不是1千克。

师:你上来称一称。

生:5个苹果大约重1千克。

师:5个苹果一定大约是1千克吗?

生:不一定,苹果有大有小。

师:(出示大苹果,与之前称的苹果比较)这样的苹果,你估计几个大约是1千克。

生:4个

(板书:估计标准—1千克苹果4个)

师:现在有估计的标准了吗?

生:有了

师:请同学们用自己喜欢的方法记录估计的方法。

汇报:

1.圈一圈

师:20个苹果大约重多少千克?

生:5千克

师:估计的标准是什么?

生:1千克苹果有4个。

2.算式:20÷4=5(千克)

师:20÷4是什么意思?

生:看20里面有几个4

师:能看出他估计的标准吗?

生:能。

师:通过刚才两次估计,20个苹果大约重多少千克?

生:4千克或5千克。

师:嗯,都有可能。考虑问题要全面。是这样吗?(课件出示如果5个苹果1千克和如果4个苹果1千克的估计情况)

师:回顾一刚才估计的过程,说一说我们是怎样估计物品的质量的?生:首先确定估计的标准,再拿标准与物品比较。

师:会估计了吗?

三.知识运用,策略形成。

1.估计24个梨大约重多少千克。

(汇报略)

2.如果7个玉米棒重约2千克,估一估21个玉米棒大约重多少千克?

生:21÷7=3 3×2=6(千克)

师:你是怎么想的?

生:先看21里面有几个7,因为7个玉米棒重约2千克。所以21个玉米棒重约4千克。

师:这里我们估计的标准还是1千克吗?

生:不是,是2千克。

师:看来2千克也能作为估计的标准,你觉得还有哪些质量能作为我们估计的标准?

生:3千克,500克,10千克.......

师:有很多对吗?关键是我们要根据实际情况灵活选择估计标准进行估计,生活中我们常用1千克进行估计。

四.小结

师:通过今天的学习,你有哪些收获?

生:学会了估计的方法。

生:知道要选合适的标准进行估计。