需要几个轮子优质课一等奖教案

北师大版二年级上册数学

第五单元2~5乘法口诀

《需要几个轮子》教学设计

官道中心小学赵越红

【教材分析】:

本节课选自北师大版小学数学二年级上册36、37页“需要几个轮子---3的乘法口诀”的内容。这部分内容在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行学习的。同时也将为后面学习整数乘法、分数乘法、小数乘法奠定坚实的基础。因此教学时,可组织学生借助摆一摆、画一画的活动编出3的乘法口诀。学生已经学了5和2的乘法口诀,已经掌握了一些编口诀的诀窍,所以3的口诀可以由学生自己整理。

【学情分析】:

教材创设“需要几个轮子”的问题情境,探索三轮车的数量与它们轮子之间的对应关系,并填表表示探索的结果;再根据表中的数量关系,列乘法算式,编出3的乘法口诀,这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,但日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个地数是常见的,3个3个地数比较少,学生对3的乘法口诀比较陌生,因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。

【教学目标】:

1、结合淘气做三轮车的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,体会数学与生活的联系。

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,建立口诀之间的内在联系。

3、会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题,激发学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】:

重点:编制和掌握3的乘法口诀,记忆3的乘法口诀。

难点:理解口诀的意义,并正确熟练的应用。

【教学准备】:

多媒体课件,圆形卡片

【教学过程】:

一、创设情境

师:同学们,你们见过三轮车吗?三轮车有几个轮子?

生:见过,三轮车有三个轮子。

师:瞧,淘气准备做9个三轮车,我们一起帮他来看看需要几个轮子?

(课件出示,板书:需要几个轮子)

二、探索新知

1、摆一摆,填一填

师:1辆三轮车需要3个轮子,2辆三轮车需要几个轮子呢?3辆呢?9辆呢?请同学们打开课本,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。

(学生动手填,教师加强巡视。)

请举手的同学上讲台完成表格。

师:从这张表格中能发现三轮车的数量和轮子的个数之间有什么关系吗?

强调:①轮子随着车辆的增加而增加;②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。)

2、利用表格,编制口诀

师:请同学们在本子上用圆圈表示轮子,画一画,完成课本第二部分,独立编制口诀。

(学生动手写,教师加强巡视。)

①展示学生所编的乘法口诀,学生边说,教师边板书。

出示课本第二幅情境图

②请同桌互相交换课本,互相检查。

集体朗读两遍乘法口诀。

师:同学们看一看,我们今天所学的乘法口诀是关于几的乘法口诀?

生:3的乘法口诀。

(教师板书副标题)

师:请同学们自己默声背诵口诀,然后同桌之间相互背诵。

3、想一想,说一说

现在大部分同学都已经背过3的乘法口诀了,那谁能说说,你是怎样记住3的乘法口诀的,有什么好办法?

生:后一句口诀中的结果比前一句多3。

生:知道一句3的乘法口诀,就能知道后一句了,也能知道前一句是多少了。

师强调利用知识内在联系加强记忆的方法。

(出示课件,即课本第三幅情境图)

三、课堂练习

课本第37页,练一练1---5题。

四、总结提升

师:这一节课,你学会了什么?

五、课后作业

回家后给你的爸爸妈妈背背3的乘法口诀。

【板书设计】:

需要几个轮子

——3的乘法口诀

1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6

3×3=9 三三得九 3×3=9

3×4=12 三四十二 4×3=12

3×5=15 三五十五 5×3=15

3×6=18 三六十八 6×3=18

3×7=21 三七二十一 7×3=21

3×8=24 三八二十四 8×3=24

3×9=27 三九二十七 9×3=27 【教学反思】: