6 西湖教学设计一等奖

6.西湖

教学目标:

道德情感目标:

凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美的景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

语文知识目标:

1. 学习本课11个生字,理解由生字组成的词语;

2. 初步感知运用比喻手法,对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词进行口头造句。

语文能力目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

课前准备:上网了解一下西湖的基本资料,欣赏西湖风景照。

第一课时

一、调动积累,揭示课题。

1.同学们,还记得白居易的《忆江南》这首诗吗?咱们一块来背背。

生背诵:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?师背诵:(出示)江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头,何日更重游?

这首诗是白居易《忆江南》的第二首,表达了作者对杭州和西湖深切真挚的感情。板书:西湖

2.你们谁去过杭州的西湖?愿意向大家介绍介绍吗?

小结:(出示)“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”杭州素有人间天堂的美称,西湖就是镶嵌在这“天堂”中的一颗明珠。今天,我们就来学习《西湖》这篇课文,跟着作者去欣赏西湖那迷人的风光。

(附西湖资料:西湖,又称西子湖,位于杭州市区的西部,三面环山,一面濒市。湖水平静,纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外西湖、里西湖、后西湖、小南湖、岳湖5个部分,湖中有小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛。)

二、初读课文,初步感知课文内容。

1.听配乐范读。了解课文描写了西湖的哪些美景?

2. 自由朗读,读准字音,读通句子。联系上下文理解词语的意思,觉得不明白的句子反复多读几遍。

3.反馈读书情况。

(1)出示词语:

素有连绵起伏浓淡犹如格外漂浮

掩映一般令人心旷神怡夜幕初垂华灯

镶嵌轻拂一幅画掠过一圈白堤琴声泛舟

放眼远眺柳丝轻拂层层叠叠

秀美典雅明月东升轻风徐来

✿读准字音。

✿相机理解部分词语。如:(鼓励学生结合生活来说)

素有,向来有,一直有。

掩映,互相映衬。

掠过,(用动作解释)

犹如,仿佛,宛如,好像。

华灯,装饰精美、光辉灿烂的灯。

泛舟,坐船游玩。

一幅(与“一副”区别);漂浮(与飘浮区别)

说说“连绵起伏““夜幕初垂”意思

苏堤、白堤的来由:纪念苏轼和白居易。

(2)出示句子:

①西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

②站在柳丝轻拂的西湖边/放眼远眺,只见/湖的南北西三面/是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅/优美的山水画。③明净的湖水/晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。

④人们泛舟湖上,会觉得天上人间/全都溶化在月色里了。

(3)快速默读课文,再选择自己最喜爱的一段课文练一练。

(4)指名分自然段读自己喜爱的一段。说说每段主要写了什么?

第一段:点明西湖是“天堂”杭州的一颗明珠。

第二段:介绍远山和湖面的美丽景色。

第三段:介绍西湖主要景点的旖旎风光。

第四段:月光下的西湖给人留下的美妙意境。

三、学习第一自然段。

1.人们常说,上有天堂,下有苏杭。西湖的湖光山色,美如仙境。指名读第一自然段。

2. 说说这段告诉了我们什么?

注意用好“素有”的意思。

理解“明珠”的含义,体会比喻手法,理解“镶嵌”的含义。

3. 正是因为有了西湖这颗“明珠”,这“人间天堂”变得更加美丽动人了!有感情地朗读。

四、学习生字。

大多数生字都是左右结构,左窄右宽,注意生字间的共性。

重点指导“素、犹、浮”的写法。

五、作业。

1.完成习字册,抄写生字词语。

2.熟读课文,背诵第一自然段。