24 雨后教学设计案例

24、雨后

苏州市吴江区庙港实验小学倪晓青

【教学目标】

认知目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学习、积累表示动作的词和“的”字结构的词组。

情感目标:通过不同形式的读,并结合自己的生活体验,感受文中孩子们玩水的快乐,体验自己成长中的快乐。

教学重点:有感情地朗读、背诵课文。

教学难点:体会内心的欢乐和兴奋。

【教学步骤】

一、创设教学情境,唤起生活经验

师:夏天,一场雷雨过后,打开窗户,闭上眼睛,用力呼吸,空气特别清新,连心情都跟着变舒畅了。你瞧,花草们就像刚洗过澡,换上了一身鲜艳的新衣裳,显得那么生机盎然。让我们一起走进课文,谁愿意开心地读一读课题《雨后》。二、复习旧知,走进课文

1、这节课,我们继续学习《雨后》。我们先来和调皮的字词宝宝打打招呼吧。

2、现在让我们把字词放到课文中,打开课本,自读课文,去感受兄妹俩的欢乐吧!

3、自主阅读,检查自读情况。

三、运用想象,感受童心童趣

过渡:看他们玩的这么开心,你们一定很向往吧,就让我们一起到雨后的广场去看一看,玩一玩吧!

(一)学习课文第1小节

1.自由读第1小节,学生自由朗读。

读后问:“你仿佛看到了什么?”

2.交流:

(1)出示:“嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋!”

◆在雨滴的点缀下使得绿叶更加生机勃勃,绿的更清新。

◆为什么树梢会闪着金光?你们想象中的广场有多大?

引导学生理解:

a. 从“闪着金光”知道天已经晴了,“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下反射的光。这水珠像钻石一样闪亮。谁来美美的读一读?

刚才是雷声大作,倾盆大雨,你猜老师是怎么知道的?

b. 从“一片海洋”知道地上有大片的积水,说明雨下得很大。谁来读?看看谁读的水多?

(2)看到这片海洋孩子们可忍不住了,他们挽起裤管,赤着脚,奔跑追逐。

出示:“水里一群赤脚的孩子,快乐的好像神仙一样。”

◆问:玩水的孩子多吗?他们的心情怎么样?

◆创设情境:如果你在这片广场上你想怎么玩水呢?

(3)语言训练:

广场上一群赤脚的孩子,有的_________,有的______,还有的_________,个个快乐得好像神仙一样。

3.你能通过你的朗读让我们感受到他们的快乐吗?

(二)学习课文第2、3小节

1.在这群赤脚的孩子中,有一对兄妹,他们呀可有意思啦!咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的,好吗?

(1)谁来读读第2小节。

(2)谁来说说,小哥哥是怎么玩水的?(指名说,说后出示小哥哥踩水图。)▲“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。”

(3)你能表演一下吗?(突出“使劲”)

(4)你从“使劲”中明白了什么呢?(板书:动作)

过渡:小哥哥在使劲地踩水,却还不忘照顾好妹妹,你听__________。(指名读下去)。(指名几人多读,读出喊的感觉)

进一步感受广场上的欢乐气氛。

指导朗读小哥哥的话:声音要喊出来,拖长音大声喊小哥哥的话。

▲“他喊:‘妹,小心,滑!’说着自己就滑了一跤!”

(1)问:他为什么会摔跤呢?

(2)采访:如果你滑了一跤,会觉得怎样?心里会怎么想呢?

过渡:你们滑了一跤,有的觉得快乐,有的觉得害怕,那书上的小哥哥是怎么做的?怎么想的?

指名读第3小节

▲“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:‘糟糕——糟糕!’而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”

(1)问:“他嘴上说:‘糟糕——糟糕!’,脸上为什么还发射出兴奋和骄傲呢?”

(2)联系生活感受“兴奋和骄傲”:有谁在雨天玩水时摔过跤,当时你的心情怎么样?

▲你什么时候会很兴奋?你什么时候很骄傲?

过渡:这就是无拘无束,快乐得向神仙一样的玩。让我们配合读出这神仙般地快活吧。引读

e、你喜欢文中的小哥哥吗?为什么?

5、你一定也有玩耍时忘记了一切,快乐得像神仙一样的经历吧,说出来,通过讲一讲动作或者心情与我们分享分享。

玩得多么开心啊!这就是快乐得像神仙一样的生活!让我们带着这种快乐的感觉,再读二、三小节。捧起书一起读。

过渡:接下来,我们看看妹妹又是怎样玩耍呢?

(三)学习第四小节

1、图文对照学习第四小节,请你自己读一读第四小节,用笔圈一圈小妹妹的动作。

(1)、撅、跟、咬、提、跑

a、撅着就是翘起的意思,短粗的小辫翘起来,多可爱的小妹妹呀,指名读

b、“紧紧地跟”的“跟”。

文中写小妹妹怎样地跟?为什么要紧紧地跟?

c、怎样地跑?(轻轻地小心地跑)这可以说成是轻轻地跑,小心地跑。

过渡:孩子们真会观察!现在,我们采访一下小妹妹,你为什么要轻轻地小心地跑?你怕什么?那她为什么又要紧紧地跟在泥裤子后面呢?“泥裤子”是谁?

女生读。她虽然害怕,但又希望自己也能有勇气摔一跤,这是一种期盼,一种渴望,一种羡慕。

7、是呀!雨后,广场上的积水让孩子们玩得多么开心啊!这种快乐赛过神仙!想把这种快乐用自已语言呈现出来的孩子和老师一起读读,配乐朗读。8、给大家一点时间把这么快乐的诗歌记在心里。背诵

五、拓展:

1、像这样欢快的,给孩子们听的诗歌就是儿童诗,(板书)让我们在心中种下一颗儿童诗的种子,让它生根发芽,长出最绚丽的花朵。像这样能带给我们快乐的诗歌我们也学过有很多,你还记得吗?《送给盲婆婆的蝈蝈》《我学写字》《绿色的和灰色的》《乡下孩子》我们选一首来背一背吧。

今天倪老师诗兴大发,给孩子们带来了几首关于亲爱的爸爸妈妈的儿童诗,想听吗?带音乐读

3、老师这里给大家推荐几本有趣的儿童诗集,有空时读一读,让我们的童年更加丰富多彩。

六、生字教学

1、猜谜游戏:射

2、观察结构,师范写,生书空

3、生描红、临写