25 会走路的树优秀教学设计

25 会走路的树

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文第一部分。

2.学会本课4个生字:晨、角、陪和坐,培养对学习汉字的兴趣。

3.发挥想象能力,进行说话练习。

3.通过朗读课文,感受驯鹿和小鸟之间的感情。

教学重、难点:

1.识字、写字。

2.说话训练。

3.通过朗读课文,感受驯鹿和小鸟之间的感情。

教学过程:

一、谜语导入

1.同学们,喜欢猜谜语吗?老师带来几个关于动物的谜语,一起猜猜看!

①夜晚飞舞的小灯笼(一只只萤火虫多像一个个小灯笼啊)

②奔跑的人行横道它就是(斑马)

③会走路的树(板书:驯鹿)是的,谜底就是驯鹿

今天我们就一起来读一个关于驯鹿的有趣的故事。这个故事的名字就叫做——会走路的树,跟老师一起写课题。板书课题。一起读。树还会走路呢!多神奇啊!再读。会走路的树,太有意思了!再读!

大家仔细看,老师画的是什么?(师画驯鹿角)你说。是的,这就是驯鹿的角,瞧,它枝枝丫丫,多像一棵小树啊!

在这幅图里还藏着一个字呢!(拿出古文字角)看看它像什么,猜猜这是什么字?(生回答)是的,这就是很久很久以前的角字,它变呀变,变成了现在的“角”,(打开,比较)看,是不是有点像啊,中国汉字真有意思!让我们伸出小手,一起认认真真写一写。师边说边写:撇刀头高高站,角的纹路要工整。

字有趣,故事更有趣呢!小朋友你们课前都读过这个故事了吧,喜欢吗?你读了几遍?你呢?大家一起用小手指告诉老师你都读了几遍啊?哎呀,看来大家都很喜欢这个小故事,老师也很喜欢,那我们赶紧再来读读吧。

二、初读课文

1.请小朋友轻轻打开书,小声读一读,注意一定要把字音读准了,句子读通顺哦,遇到难读的地方多读几遍。开始吧!

2.都读完了呀,那下面我们就要来闯关了哦,轻轻把书翻到 134 页,瞧,生字宝宝正笑眯眯地看着你们呢,谁来读读它们的名字,和他们打打招呼?

①开火车带拼音读。真不错,全对了!

②你觉得哪个字音需要提醒大家注意的?指名说。师边听边圈。

③下面要加大难度喽,大家看135页,生字宝宝们都脱掉了拼音小帽子,你还能认识它们吗?哪位同学来挑战?指名读。还有两个绿色通道里的字宝宝呢,出示,认读。厉害!

④生字点得快,我们来比赛!生字宝宝还想和你们玩个小游戏呢,下面拿出笔快速给这边红色生字按顺序从1到7编上号,老师马上点到几号,你们就读出几号字宝宝的名字,看看是老师点得快,还是你们读得准。听懂了吗?给你5秒快速标号。开始。准备好了吧,拿出小手指,一边指,一边念!开始喽!师点,生读。

3真是一群识字小高手,现在我宣布:生字关顺利通关!下面第二关长句关,敢不敢挑战?好,这句话谁来试试。

出示:a 你能让我到你身上坐一坐吗?

①谁来试一试?你来。

②评价:

(预设:a 读得真好,老师发现你在这儿停了停,在这儿停了停,把句子意思读得可清楚了,我们一起学着她的样子读读看。 b 声音响亮,不错!不过你要是再注意适当的停顿,一定会把句子意思读得更楚。谁再来试试!教你一个好方法,在这停一停,再在这儿停一停,一定会读得更好!再试试。再评:看,清楚多了,一起读。)真不错!再来看——出示下句

B小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。那这句应该更加难不倒你们了,齐读。

4.老师宣布,长句关再次顺利通关。第三关——课文关。谁来说说,故事里都有谁啊?指名说,师板书。

下面老师要请你们读读课文了,你觉得这篇课文喊几个小朋友读比较合适呢?指名说。为什么啊?(请两个同学说)

今天呀,老师打算喊两个小朋友来读这个故事,你觉得怎么分比较合适,说说你的理由。说得真好,下面老师就按照这样的分法请两个小朋友来读读故事,一个小朋友读1——4段小鸟与驯鹿爸爸的故事,另一个读5——9段小鸟与小驯鹿的故事。谁来?指名读。

故事读得真流利,小朋友听得也很认真,那小鸟与驯鹿爸爸和小驯鹿的故事分别发生在什么时间呢,请小朋友快速浏览课文找一找,找到的就把它们圈出来。谁找到了?你说。指导说完整。

三、细品课文

1.下面就让我们一起回到它们最初见面的那个春天的早晨。

早晨的“晨”是我们今天要认识的第二个生字宝宝。大家仔细看看这个字的字形,你就知道它是表示时间的,你发现吗?谁来说?

是的,伸出小手,我们一起来写写看。

一轮红日慢慢地地从东方升起,美丽的星辰静静地落下,在一个美好的清晨,一个美好的故事发生了。多美的一个字啊!

2.师在一个春天的早晨,一只羽毛还未丰满的小鸟孤单地待在鸟巢里,静静地注视着周围的一切,突然它看见一棵金色的小树(拿贴图演示)在树林里走来走去,小鸟的反应是什么?文中哪个词语告诉我们了,是的,你们看,它瞪大了眼睛,张大了嘴巴,非常奇怪,就叫——好奇。

小鸟,小鸟,你为什么感到好奇啊?你呢?

谁来好奇地来读一读小鸟的问话呢。(把这句话的磁贴移到小鸟旁边:你能让我到你身上坐一坐吗?)评价: 嗯,从你的声音里听出了好奇!还从你瞪大了眼睛的表情中看出了好奇呢!

女生来做小鸟一起来问一问,女生读。

男生们你们就是小树,愿意让小鸟坐一坐吗?你来回答小鸟。指名读。小树们一起回答,男生齐。

师问:小鸟小鸟,你觉得他是一棵什么样的小树呢?(热情、友善、乐于助人)说的真好,下面你们来做好奇的小鸟,老师就是那棵会走路的小树,你们一起来问问我呢,师生对话。

师:当然可以,来吧!一个小小的动作让我们看出了小树的热情和友善,我们一起来读读这个字呢!

谁能编个小儿歌帮我们记住这个“坐”字?

真爱动脑筋,两个小人土上坐,开开心心来唠嗑,多有趣啊!伸出小手让我们一起把这个坐字送回家。师范写,生书空。

4.那除了让小鸟坐了坐,小树还为小鸟做了什么?小朋友接下去读读课文的二三两段找找吧。

(1)小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。板书:

是的,小树不仅让小鸟坐在身上,还带着他玩了好一会儿,才把小鸟送回家。(边说边把“玩”和“送”圈出来。)一起读。

问:小树,小树,你为什么要把小鸟送回家呢?(多贴心的小树!多有爱心的小树!多会替别人着想的小树啊!)评:小树不仅是把小鸟送回家,送给小鸟的还是什么?(关心、爱护)

如回答不出,师:大家看看这个“送”字,走之儿里面是个关心的关,小树送给小鸟的还是——关心,关爱啊

如能答出,师指着“送”字,是的,瞧,走之儿里面一个“关”,就是把关心关爱送回家。一起再读这句话。

小鸟,小鸟,你今天一定会把今天新奇的经历告诉妈妈,你会怎么来说呢?谁把这句话改成小鸟说的话说给鸟妈妈(指自己)听一听。(看黑板上句子,老师指导说。)师回应:a 孩子,小树对你可真好!B 孩子,妈妈恭喜你找到一个好朋友。

(2)那除了这个,小树接着又为小鸟做了什么?指名说。是的,我们一起读一读。

陪一天是礼貌,陪两天是热情,天天来陪那可不容易啊,谁再来给我们读一读,让我们感受一下小树的热心。天天来陪,多好的小树啊,师范读后面,我们一起来。

那小树会怎么陪着小鸟?都会干些什么呢?

大家仔细看看“陪”这个字的组成,你就能猜到了?谁来说一说呢?指名说。师点评,点拨。(你真会观察!说得真好,你真是个爱动脑筋的小朋友!哦,你既会观察,又会想象,厉害!)

你们说得真好!小鸟叽叽喳喳说话,他就竖起耳朵认真地听;小鸟玩得不想走了,他就----立(重音)在一旁静静地等;小鸟无聊了,小树就陪着他说说

话,给他唱唱歌,猜猜谜。

多温暖的一个“陪”字啊!伸出小手一起来写写这个字吧:双耳左边站,立口对对齐。

4、那么这棵小树陪着小鸟去了哪儿?看到了什么?故事没有告诉我们,那就需要发挥我们的——想象,这样才能把故事读得更有趣。

那小朋友现在就来想象一下,小树带着小鸟会来到哪些有趣的地方?看到了什么呢?指名说。

小朋友说得真好,是的,小树带着小鸟一边走,一边看,一边可能还在说些什么呢!

师边板画边引导:

春天,小树带着小鸟,来到美丽的树林,看见开屏的孔雀,它惊奇地叫道:——指名说,师引导:是的,太美了,多像一面——大扇子啊!

夏天,小树带着小鸟,来到清澈的池塘,看见大大的荷叶,小鸟高兴地喊起来——多像一把———美丽的小绿伞啊!

夜幕降临了,星星出来了,看见夜空中飞舞的萤火虫,小鸟开心地叫起来————多像一只只飞舞的小灯笼啊!

5、(出示两段)引读:他们就这样走啊走,看啊看,大自然的一切在小鸟的眼里都是那么新奇,小鸟跟着他(去了许多地方),看到了(许多有趣的东西)。你觉得他们这一路都收获了什么?指名说。是的,他们不仅欣赏到了美丽的风景,了解了有趣的知识,更收获了珍贵的友情。让我们再次走进它们相依相伴的那段美好日子,一起读读一二三自然段。

6.是的,小树与小鸟相依相伴,从春走到夏,从夏走到秋,每天都过得那么开心,那么快乐,可是转眼冬天到了,小鸟要飞到南方过冬去了,这对好朋友就要分别了,从此只能在心底默默地思念着彼此。

三、写字

1.分别后,小鸟是多么思念小树啊,他有好多话想对小树说,他还写了一封信给小树呢,不过他有几个字不太会写,想请你们帮帮他呢。我们一起来看一看呢,大家先一起把这四个字读一读,齐读。师边说边移动字卡:老师把这三个字归为一类,“角、坐晨”都是上面窄,下面——宽,是的,上窄下宽托上方,同时“角”和“坐”的一竖都在哪里?是的,竖画站在竖中线,关键笔位要记牢。

那“陪”呢?什么结构?注意什么?左窄右宽一样高。

下面请轻轻打开课前发给你们的卡片,拿出笔先把几个生字好好练一练,再帮小鸟把信上的空格认认真真写完整,注意笔顺,看好占格。开始!写字做到三个一,看看自己做到吗?

2.反馈:大家一起来看看这个小朋友写的怎么样,瞧,横平竖直,一笔一划,真认真!大拇指送给你!希望其他小朋友也向他学习!

2.下面老师要请一位班上读书最有感情的小朋友把这封信读给我们听一听,相信小树也能听到。大家推荐谁?你来!

亲爱的小树:

你好!

还记得春天的那个早()吗,你让我()在你的()上,天天来()我。我跟着你,去了许多地方,看到了许多有趣的东西。我真的好想你啊!明年春天,我还会回来的,真希望还能遇见你。

想念你的小鸟

3.多么温暖的一封信啊,读到这儿,故事还没结束,温暖将在第二年的春天延续。小朋友你们也可以想一想,在生活中,如果你是小鸟,谁又是你身边那棵温暖的小树呢。好的,今天这节课就上到这儿,谢谢同学们。