习作7教案和课堂实录

习作7教案

【教学目标】

1.通过例文学习,掌握日记的一般格式。

2.学会选择有意思的事情作为日记素材。

3.了解写日记的好处,享受习作的快乐。

【教学过程】

一、课前导入

师:咱们玩个游戏。去年让你印象最深刻的是什么事?

你能说出3件印象最深的事吗?

你能说出这3件事分别发生在哪天吗?

师:想不起来了吧!请问这世界上有哪些保存记忆的方法?

师:今天,我们来学习其中一种最语文的方法——写日记。(板书:写日记)二、日记格式

日记就是将一天中的所做、所见、所闻、所感等有选择的真实地记录下来。

咱们书上习作7就有一篇日记。(出示例文)

浏览一下,日记的格式与平时的作文有什么不同?

(开头第一行有日期、星期、天气。)

有时还可以变变花样,在童书《小屁孩日记》中

1月8日星期一讨厌的下雨天

2月2日星期三太阳戴着灰色的口罩这个阴天小作者的心情?(不太好) 3月5日星期五云娃娃满天跑这天的天气是(多云)这个小作者的心情又怎么样呢?(貌似还不错)

师:让天气为你的心情说话。

生:3月1日,星期三

生:3月1日,星期三

师:还有什么不同吗?

生:日记没有题目。

三、日记内容

(一)结合绘本启发学生

我们通过比较,朗读儿歌,明白了日记的特殊格式。有位同学说,老师,我天天就是吃饭、睡觉、上学、放学,我觉得日记没啥可写的。我每天写来写去就是这个!(出示范文)

有意思吗?(没意思。)

师:为什么?

生:(1-2人回答)

师:同意吗?是的,日记要有明确的内容。你们觉得日记可以些什么内容呢?生:(讨论)

师:同学们可真厉害,一下子说了这么多内容。

咱们的日记主要有三种形式

生活日记:主要写生活中有意义的事,以及这件事给你带来的感受。

观察日记:主要写动植物的生长变化,比如咱们二年级观察蚕的日记。

随感日记:主要写读后感观后感等。

今天我们要重点学习的就是生活日记。

还记得这本书吗?

1.出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面,请一位同学为我们读一读。这是写的?(蚯蚓教蜘蛛钻地。)3月20日小蚯蚓只做了这一件事吗?(不是)

为什么只写了这一件事?(好玩、有趣、印象深)

对!一天能发生很多事,挑你觉得有意思、印象深刻的记下来。真是一只会选择的小蚯蚓。(贴)

2. 再看这篇,自己读一读。出示“蚯蚓吃家庭作业纸”的画面,小蚯蚓小蚯蚓的这则日记选择的什么事?

3.看!谁来读?你们笑了,是觉得?(很有意思)恩,捉弄小孩的小蚯蚓此时很(高兴、得意)

4.这三篇日记都是小蚯蚓亲身经历的,真实的事。所以我们才会觉得特别的有意思。

让我们再读一读这三件有意思的事,填一填这张表。注意时间可以更具体一点儿!出示表格。

这三件事带给小蚯蚓的感受是?(开心、后悔、得意)

四、写好日记

我们会选择有意思的事了,那我们一定能够写好日记。

1.默读范文,思考小作者选择的有意思的事是什么?

2.仔细地再读一读,在你觉得有意思的句子下划线,有意思的词下面点上点儿。(1)你找到了哪些有意思的词?

看这些词都是描写?教你们一个秘诀(动作的)这么一连串的动作我们就可以用:先……再……然后……最后……

(2)有意思的句子你找到了吗?

“我想这下你可跑不掉啦!”这一句是作者?(想的)恩,把心里真实的想法写出来就会有意思。

“水溅了我一头一脸,哭笑不得”。哭笑不得是作者脸上的?(表情)脸上的表情就是作者的神态。把这个真实的表情定格下来有意思。再看看哭笑不得不仅是作者的表情,还是作者的(感受)。

一个同学写了一篇日记,看!

看来咱们只要像两位小作者一样选择真实的事,把它写清楚,写得有意思,表达出咱们内心真实的情感,咱们的日记也可以很出色。

五、小练笔

想写吗?咱们动笔之前老师提几点要求。

出示要求:

(1)注意日记的特殊格式

(2)回忆昨天或今天的所见所闻、所做所想,选择一件有意思的事写日记.

(3)字数自己决定,做到语句通顺。

(学生习作。)

六、分享交流,师生点评