跳伞表演第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:学习得数是7的加法—3+4=7 4+3=7教学过程：一、组织教学二、复习1、摆一摆：把7根小棒分成两份。2、说一说：7的分与合3、口算：1+6= 6+1= 2+5= 5+2=三、新授得数是7的加法1、出示主题图，指导学生分析图意： ①图上画的是什么？（小闹钟）②中间这条直线是做

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所属课文：跳伞表演

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2018-05-15 11:38:00

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学校：沈阳市苏家屯区特殊教育学校

跳伞表演第二课时教学实录

未知

2018-05-15 11:38:00

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关键词：跳伞表演第二课时教学实录

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教学内容:学习得数是7的加法—3+4=7 4+3=7

教学过程：

一、组织教学

二、复习

1、摆一摆：把7根小棒分成两份。

2、说一说：7的分与合

3、口算：1+6= 6+1= 2+5= 5+2=

三、新授得数是7的加法

1、出示主题图，指导学生分析图意：

①图上画的是什么？（小闹钟）

②中间这条直线是做什么用的，它表示什么意思？（表示把这些小闹钟分成了两部分。指导数一数，分成了几和几呢？）

③最后用大框把直线两边的闹钟框起来是什么意思呢？（引导学生用恰当的语言表述图意后，师小结图意。）

启发思考：商店里第一次买了3个闹钟，第二次买了4个闹钟，求两次一共买了多少个闹钟？用什么方法计算呢？

．．

④启发学生根据不同的观察视角变换方式表述图意：商

店里第一次买了4个闹钟,第二次买了3个闹钟,求两次一.

共买了多少个闹钟?用什么方法计算呢?

2、根据图意,指名学生列式:

3、读算式:3 + 4 = 7 4 + 3 = 7

4、如果不看图,也不用实物演示,3+4= 和 4+3= 我们应该怎样计算呢?(利用7的组成讲解算法)

可以这样想:3和4组成

所以3+4=7;4和3组成

所以3+4=7。

5、观察比较两个算式,初步渗透交换加号两边两个数的位置,得数不变。

6、再读算式并书写:3 + 4 = 7 4 + 3 = 7

四、巩固练习

1、读写算式:3+4=7 4+3=7

2、口算:1+6= 6+1= 2+5= 5+2= 3+4= 4+3= 五、总结评议

总结本课内容,评议学生学习情况。

六、作业

读写算式:1+6=7 6+1=7 2+5=7 5+2=7 3+4= 4+3= 七、教学反思

对于智障学生来说,他们思维简单、抽象概括能力差,注意力容易分散,知识迁移困难,灵活运用知识的能力非常差。所以本节课我以“生活数学”的理念为指导,帮助学生

在进一步明确算理、理解加法含义。

关于本教案的常见问题

Q：跳伞表演第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《跳伞表演》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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