乘火车优质公开课教案是什么类型的资料？

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乘火车优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：乘火车优质公开课教案

正文

《乘火车》教案

张婷婷

教学目标:

1、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境,培养学生提出问题的意识,提高解决问题的能力。

3、感受数学和现实生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。

教学重点:探索并掌握两位数或三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

教学难点:掌握连续进位的方法。

教学过程

一.复习导入

同学们,大家都知道我们班同学爱动脑筋,积极回答问题。那么,我们的计算能力又如何呢?是不是也很棒呢?现在老师这儿有几道题,看谁算得又对又快。

(教师出示口算题,指名口答)

5×4+5= 7×6+4= 4×4+9=

14×5 = 16×2= 17×4=

二.探索新知:同学们,你们坐过火车吗?在今年暑假了,淘气他们班同学参加了一个沈阳夏令营活动,就是乘火车去的。(板书:乘火车)(课件:情境图)通过看图你知道了哪些数学信息呢?

1、提出数学问题。看到这些信息,你想提出什么数学问题呢?

学生可能会提出:

①5节卧铺车厢可乘多少人?

②7节硬座车厢可乘多少人?

③这列火车一共可乘多少人?……

学生提的问题只要合理教师都给予肯定。教师有选择的板书。

2、解决问题:5节卧铺车厢可乘多少人?

(1)师生一起分析题意,列出算式。

(卧铺车厢每节可乘72人,要求5节车厢乘多少人,实际就是求5个72是多少。)列式:72×5

(2)请学生估算结果,并说说自己是怎样估的。

(3)探索算法。如何计算72×5的结果呢?小组讨论交流

(4)全班交流,并展示小组的不同算法。

学生回答,教师板书

①口算法:70×5=350 2×5=10 350+10=360

②列表法X 70 2

5 350 10

350+10=360

③竖式计算

×15

360

小组讨论,计算时要注意什么?

(1)相同数位对齐,从个位算起。

(2)乘到哪一位就把积写在哪一位的下面。

(3)十位相乘满30,要向百位进3,落下来。

3、请学生自己独立解决第二个问题“7节硬座车厢可乘多少人?”在练习本上计算,交流算法。同时指生板演。

请板演同学讲解自己的计算方法,集体交流。

118×7=826(人)

118

X157

826

答:7节硬座车厢可乘826人

强调需要注意以下几点:

(1)进位的数要和相应数位对齐。

(2)进位的数要写的小一点。

(3)记着加上进位的小数字。

4、比较归纳。

比较黑板上的两个竖式有什么相同之处?

板书:“两、三位数乘一位数(连续进位)”

说一说如何计算两三位数乘一位数的计算方法?

(两三位数乘一位数,无论乘到哪一位,乘积满几十就向前一位进几)计算连续进位应注意什么呢?生回答后教师总结归纳:

1、进位的数要和相应的数位对齐。

2、进位的数要写得小一些。

3、记着别忘了加上进位的数。

三.巩固练习1、幻灯片出示57页1题

说一说你能提出哪些数学问题?并尝试解答

2、学生练习2题,分组汇报

3、幻灯片出示3题

学生自己解答,分组交流并汇报

4、学生在自己解答并汇报

四.总结:这节课你有什么收获?

资料摘要

乘火车优质公开课教案

乘火车优质公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_242

配套课件

乘火车PPT专用教学设计内容

乘火车PPT及配套教案板书设计(共2页)

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乘火车课件及其课件内图片(共2页)

乘火车说课稿PPT获奖(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：乘火车优质公开课教案是什么类型的资料？

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