10 公仪休拒收礼物教学目标设计

10.公仪休拒收礼物

教学目标:

1.能分角色朗读课文。

2.学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

3.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4.理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁,拒收礼物的品格。

教学重点:

有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品质。

教学难点:

理解公仪休最后一段话的含义。

教具准备:多媒体课件

教学时间:两课时

第一课时

教学要求:

1.学会本课生字新词。

2.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

3能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。

教学过程:

一、导入

1.这个单元我们认识了诸葛亮、祁黄羊,今天我们还要再认识一位历史人物:公仪休(板书)。咱们一起喊喊他的名字,认识认识他。(生齐读)

2.师简单介绍公仪休:公仪休是春秋时期鲁国人,是一位宰相,他在治国的时候提出过这样一个思想: (ppt)奉法循理……这句话意思是说(ppt)。正是因为他廉洁奉公,所以被后人称颂。今天我们一起来学习一则关于他廉洁奉公的小故事(板书补全课题),齐读。

3.师讲解“拒”的写法,请生说说拒的意思。理解了词语再读读课题,读出拒绝的味道。

二、新课

1.同学们,老师给大家看一段戏剧,看的时候想想看,要演好一场戏,要做那些准备工作呢?

(化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……)同学们说得非常对,其实刚才大家说的都放在一起,就是一场戏剧。

2.请同学为刚刚那段戏剧取一个名字。

3.根据预习和戏剧片段,说一说课文讲了一件什么事?

4.播放课文分角色朗读的录音。请同学们听一听,再

和课文比较一下缺少了什么?(没有交代时间、地点、人物。方括号交代布景及人物活动。括号交代说话时的语气、动作等。)

师述:我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明,读的部分就是人物对话,也叫台词。(出示)剧本包括舞台说明和台词。

*朗读时,只需读人物对话。舞台说明不要读出来,但朗读时要注意把它表现出来。

根据剧本长短和情节的繁简,戏剧分独幕剧和多幕剧,只有一幕的戏叫独幕剧,一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。

5.请同学来介绍介绍这部剧的时间、地点、人物

6.通过介绍我们知道。公仪休的身份是什么?宰相是个什么官?古时候官职分三等,上为卿,中为大夫,下为士,大夫职位居中。管家是个什么身份?

7.请同学们放声朗读,将剧本读通读顺,遇到生字新词或者难读的地方多读几遍。

8.生字词(ppt),请生读,重点讲解多音字,理解“恍然大悟”,齐读。

9.这段剧中有一段台词特别长,请生挑战(ppt)。齐读。

10.通过初读课文,我们知道公仪休拒收的礼物是?

鱼,板书。

11.我们现在吃鱼很方便,但是当时的鲁国,水产品奇缺,有句名言:“鱼和熊掌不可兼得。”鱼和熊掌只能取其一,鱼和熊掌同样珍贵。如此珍贵,公仪休为什么不收呢?他的学生子明也有同样的疑问,找一找子明的疑问。

12.公仪休爱吃鱼(板书),却拒绝别人送来的鱼,这是为什么呢?子明的这一问,问出了我们心中的疑惑,也带出了戏剧的冲突,正所谓(ppt),戏剧冲突推动剧情的发展,就让我们围绕这个冲突,往前读剧本,往后读剧本,找到我们心中的答案。公仪休到底爱不爱吃鱼?你从哪里看出来的?(注意感情) 13.刚才大家都注重台词,有没有人注意到舞台说明的?(ppt回味似的),公仪休回味什么?

14.吃鱼是最好的享受了,现在让我们闭上眼睛,跟着公仪休回味回味鲤鱼的鲜美。闻一闻,品一品。15.谁也像公仪休这样爱吃鱼的?请生再读,一起回味。

16.公仪休爱吃鱼可是出了名的,家人经常听他说(ppt),邻居也时常听他说(ppt),朋友更是经常听他提起(ppt)。

17.现在我们把公仪休和子明的对话连起来读一读,

注意人物形象的特点,分角色朗读。

18.刚才我们往前读剧本,充分感受了公仪休对鱼的喜爱。他如此爱鱼,却拒绝别人送来的鱼,这是为什么呢?请同学们往后读剧本,找出公仪休拒收鱼的原因。生答。同意吗?齐读。

19.这段话是围绕那一句话说的?齐读

20.这句话听起来确实很矛盾,让我们听一听公仪休下面几句话,仔细揣摩揣摩,谈一谈对这句话的理解。讨论。

21.公仪休说话很有技巧,他用了一些关联词,将他不收鱼的原因表达清楚,他都用了哪些关联词?用了几次如果……就……?

22.公仪休在这里用了两个带问号的句子,这是什么句式?反问句加强了公仪休坚定的语气。

师引读:正是因为公仪休知道“君子爱鱼,取之有道”的道理,所以才会说(ppt)。

23.如果其他人送其他东西,公仪休会收吗?金银珠宝会收吗?绫罗绸缎会收吗?因为他知道,收了别人的东西就要按照别人的意思去办事。在他心里,有一个大大的“法”字。(板书)他知法守法,所以才会拒收礼物,正因为他对法的尊重,所以才会提出(ppt) 24.矛盾至此,迎刃而解,读到这你一定能感受到公

仪休是一个什么样的人。

25.老师的话声声入耳,当子明想起老师拒鱼的场景时,一定深有感触,我们再现一下当时的场景(ppt),生分角色朗读。

26.公仪休先找了个借口,然后再拒绝管家,这叫做婉言拒绝。子明这时才深深了解了老师话的深意,他恍然大悟地说:“ppt”。

27.当子明做了官,有人给他送礼时,他会说什么?三、总结

公仪休的理念不仅仅影响了子明一人,还影响了我们后人。建国以来,中国一直以“依法治国”为重要的治国理念,***主席提出的社会主义核心价值观你们还记得吗?(ppt)