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大庆市第五十二中学 课题 配制一定溶质质量分数的溶液知识与技能：通过实验测定，使学生会配制溶液过程与方法：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问教学目标题的能力。情感态度和价值观：培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法。重点如何配制溶液，以及用浓溶液配制稀溶液难点
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实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计及说课稿
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关键词：实验活动5 一定溶�…教学设计及说课稿
正文
大庆市第五十二中学
课题 配制一定溶质质量分数的溶液
知识与技能：通过实验测定，使学生会配制溶液
过程与方法：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问教学目标
题的能力。
情感态度和价值观：培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法。
重点
如何配制溶液，以及用浓溶液配制稀溶液
难点
掌握配制溶液的具体要点
教学方法
以实验为导向，讲练结合。
仪器、药品
仪器：天平、量筒、烧杯、药匙、玻璃棒、胶头滴管
药品：食盐 蒸馏水 6%的食盐溶液 教师活动
学生活动
设计意图
情景引入
在医院里，我们经常会看
创设问题情景，激到病人输液，许多就是氯现实验桌面上有食盐、蒸馏水、
发求知欲。
化钠生理盐水（即溶质质但化学老师需要6%的食盐水，学
量分数为0.9%的食盐水）生思考如何配置？
那么你知道怎样配制一
定溶质质量分数的溶液
吗？
提问
配制一定溶质质量分数组内相互交流讨论，并由组长汇
的溶液需要运用到哪些报
知识点和使用哪些仪器
吗？在配制过程中应注
意哪些事项？
让学生真正成为
课堂的主人，学习
学生按照配制步骤进行实验
的主体，在活动中任务1（用固体来配制溶即
计算-称量量取-溶解-装瓶
学习，在体验中成液）
长，培养学生严谨 配制50g溶质质量分数
的科学态度和科为6%的NaCl溶液。
学品德。
学生思考
提问：玻璃棒的作用
学生按照配制步骤进行实验
1
大庆市第五十二中学
出示所用的知识点
学生导出溶质的质量公式，并写
溶质的质量分数的公式
出溶剂的质量
让学生体验、提高
即
计算→量取→混匀→装瓶
学生动手能力。
任务2：（用浓溶液来配
制稀溶液）
用已配好的质
量分数为6%的氯化钠溶
液（密度约为
1.04g/cm3），配制50g
质量分数为3%的氯化钠
溶液。
出示所用知识点
溶液稀释前后，溶质的质
学生根据知识点量不变
进行相关计算
公式：m浓×c浓%= m稀
×c稀%
总结本节课的收获
学生谈谈本节课的收获
［板书设计］ 课题
配制一定溶质质量分数的溶液
配制一定溶质质量分数的溶液：
•
配制过程
1、计算→称量（量取）→溶解→装瓶
2、计算→量取→混匀→装瓶
所需仪器：
天平、量筒、烧杯、药匙、玻璃棒、胶头滴管
2
大庆市第五十二中学
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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