课题3 水的净化课时教案

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4．2水的净化

一、教学目标

知识与技能

1、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别

2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法

过程与方法

1、通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法

2、通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水

情感态度与价值观

1、通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望

2、在课堂实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神

二、教学重点和难点

了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能

三、教学准备

1、准备好一杯浑浊的河水

2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品

3、准备肥皂水、硬水和软水

四、教学过程

教师活动

[引导]出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水；从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自来水呢？

小结：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。

讨论分析河水、矿泉矿泉水等属于哪一类物质

学生活动

思考回答：

属于混合物

创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围

设计意图

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观看

活跃课堂气氛，使学生能近距离接触自来水的净化过程

下面我们来了解自来水厂是如何净化水的。请看图3-15(或通过多媒体播放自来水厂净水过程) 组织学生讨论以下两个问题

沉淀：除去不溶性杂质

充分创造条件

1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、过滤：除去不溶性杂质

吸附分别除去什么杂质？

2、其中过滤这步操作是怎样进行的？

让我们来亲身体验水的净化过程和过滤操作的要点

向混浊的河水中加入明矾

→

制作过滤器

→

过滤

教师活动

[思考] 加入明矾后静置，现象如何？

学生活动

观察实验现象

思考操作要点

吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质

让学生亲自动手

设计意图

挖掘学生潜能

培养创新思维

过滤过程中，应注意的要点是什么？

学生充分发挥想象力，寻可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？

找代用品

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引起思考

思考：水垢形成的原因，

从生活实际出发，让[过渡]经过上述净化后的水看上去比较澄清了，那么这水是纯净物吗？

出示热水瓶中的水垢

[引入]硬水、软水的概念

硬水和软水如何来区分呢？请阅读课本54页相关内容

小结：

检验硬水和软水：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫的硬水。

[讲述]硬水的危害

[引入]我们知道自然界中的水含有很多杂质，那么怎样得到净化程度较高的水呢？

[讲述]蒸馏的实验操作

它不仅可以除去不溶性的杂质，也可以除去可溶性的杂质制取蒸馏水，所以蒸馏水是纯净物

小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等

了解硬水和软水的特点。

学生树立生活中处处

根据生活经验提出各种方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等

了解硬水危害

设疑引入新知识

知识巩固

有化学的观念培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望

了解蒸馏的实验操作

学会实验室制取蒸馏水的方法

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板书设计

课题3 水的净化

一、

水的净化

吸附、沉淀、过滤、蒸馏

二、过滤要点

一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁

二低：液面低于滤纸边缘，滤纸低于漏斗口

三靠：盛过滤液体的烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒轻靠在三层滤纸一边

漏斗的下端管口紧靠在烧杯内壁上

三、硬水和软水

1、概念

2、区别：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水

3、硬水的危害：

四、蒸馏

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