课题2 二氧化碳制取的研究PPT配套教学设计内容

课题 二氧化碳制取的研究教案

一．教学理念

本节课设计立足于从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的学习情境中感受化学知识，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成联系应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识

二、教材地位和作用

本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有十分重要的地位。它是培养学生在实验室制取气体时，药品的选择、装置的设计、实验方法等思路的最佳素材.且气体的制法在中考中常以气体的制备和发生装置为基础，渗透对能力的考查，因此上好节课对学生今后学习化学知识、化学基本实验，实验探究能力及应对中考都有深远的影响。

三、学情分析

学生已学氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，知道气体的收集方法与气体的物理性质有关，能生成CO2的反应，想到木炭的燃烧，碳还原氧化铜，碳酸分解以及人的呼吸作用等，不看书是不会想到用大理石与稀盐酸反应来制取，所以需要教师给出材料让学生了解。一个班学生的基本情况是：素质参差不齐，一个班级约40多人，

中等水平学生较多，基础较差的学生也近十来个。

在教学过程中尽量学一些基础知识，有关提高部分，可将课后巩固练习题作为提高题。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的药品选择，反应原理和实验室制取二氧化碳的装置确定。还要注意，学生对实验感兴趣，实验容易造成课堂混乱，教师要精心组织，如辅导，巡回指导。

1、学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，能说出实验装置的一起名称及操作要点；初步学习制取二氧化碳的知识与技能

实验操作。

2、通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力；通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。

过程与方法

通过实验室里制取气体的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置，让学生初步学习科学探究教

学

目

标

的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验

化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

情感态度

与价值观

2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

教学重点

实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。

教学难点

从实验室制取氧气的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法。

教学方法

实验探究法。

仪器：锥形瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台

药品：石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、碳酸钠

【新课导入】展示图片让同学们猜想x和y气体，再通过回顾二氧化碳气体的用途，让学生知道二氧化碳在自然界社会和我们的生活中起着重要的作用。这么重要的气体在实验室中是如何来制取的呢？从而引出课题。

看图片。

通过对猜想诱发学生的学习思考：由材料猜想x和y气兴趣、好奇心，使学生大脑神经很快进入亢奋的状态，体是什么？。

创设融洽的课堂气氛。

并回顾二氧化碳的用途

引出课题、展示学习目标引

起学生的期待和注意。

回忆、思考。

归纳后汇报、倾听。

【问题讨论】在实验室制取

复习旧知识。

氧气时我们主要从哪几个方

指导分析方法。

面进行考虑的？

仪器药品

【过渡语】今天我们就从这以上方面来考虑探究一下二氧化碳的制取。

【知识再现】请大家思考，我们学习过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？并写出化学反应的化学方程式。

要求：学生自主、自由地说

出化学方程式。

提问：这些反应能用于实验室制取二氧化碳吗？

【提供材料】化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳，如：碳酸钙与稀盐酸反，碳酸钠与稀盐酸反应，碳酸钙与稀硫酸反应均可以制取二氧化碳

学生回答

回忆、思考。

归纳后汇报。

倾听。

学生主动说出化学方程式。

师生共同分析得出结论

这些方法不可取

看材料

学生探究实验

为新课作铺垫。

引入新课。

确定探究的课题。

复习旧知识

指导分析方法

为解决新知做铺垫。

让学生学会主动评价他

的观点。

。

培养学生的分析能力、解决问题的能力。

通过信息的获得，寻找解决问题的依据，学会解决问题的方法。

提出探究课题。

培养比较能力、锻炼思维能力、动手操作能力，学会科

【问题】实验室中我们选择观察现象并记录

哪一组药品呢？

【提供材料】指导学生看选

择化学反应原理的依据、反

应物易找且价廉、反应条件【各抒己见】其中哪一个化易控制、有利于环保。

学反应适合实验室制取二氧

化碳？请大家先提出假设

，最后小结结论（指导分析、学的学习方法，如比较法等。

通过交流活动，使学生在发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验的过程中进行客观的比较和鉴别，从不同的角度改进自己的经验和认识，克服原先独立探究中的片面性和局限性，最终完成对所学知识意义的完

为了便于控制、易于收集。

药品：大理石或石灰石和稀盐酸

【问题讨论】通过复习氧气实验室制取的实验装置，请大家思考实验时选择实验装置的依据是什么？

过渡语：已经了解了实验药品，发生装置和收集装置，那么如何只找你制取的是二氧化碳气体，和怎样找到制取的是二氧化碳气体呢？

讨论，引导学生小结）

并选择出药品

归纳、小结结论。CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+

CO2↑

分析、思考。

识记、获得解决问题的新的信息。

思考、讨论、回答与交流

1、

反应物的状态。

2、

反应条件。3、

生成物的物理性质（密度、溶解性）

整建构。

学会对已有知识的归纳、小结

设计问题。

培养学生分析、归纳能力。

确定发生装置收集装置

提问：

如何检验二氧化碳气体？

学生回答

怎样验满二氧化碳气体？

用澄清的石灰水检验。

学生回答（复习如何验满氧【问题讨论】请大家用提供气指导分析、学生回答）

的实验仪器，结合化学反应用燃着的木条靠近集气瓶口原理，设计探究制取二氧化验满。

碳的实验装置？连接实验装

置。如没有仪器选择，画出简图即可。补充、释解学生

的回答。

学生讨论后提出设计方案，

连接装置，展示成果。

并简要说明装置连接的理【体验实践】请大家用你们由。并给出评价

设计的实验装置制取、收集、

验证二氧化碳

学生动手实验，体验成功。

【说实话】通过以上的探究

学习你有何收获呢？

小结、汇报自己的收获。

【作业】请大家利用课余时间写出探究活动报告

复习旧知识，解决实际问题。

提出探究课题。

培养实验能力、思维能力、动手画图能力。

锻炼学生的动手操作的实验能力、体验成功的乐趣。

不断增强学生的参与意识、合作意识。

培养归纳、概括的能力，语言表达能力。

反馈教学效果。

【板书设计】

实验室制取二氧化碳气体

（一）药品及反应原理

药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸

原理：CaCO3 + 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2

↑

（二）实验室制取二氧化碳

发生装置：固体+液体——气体

收集装置：向上排空气法

验满：用燃着的木条放在集气瓶瓶口，熄灭则满

检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳