课题2 分子和原子ppt课件课堂实录

《分子和原子》教学设计

邯郸市永年区第一实验学校 李媛媛

一.教学目标

1、知识与技能

（一）了解物质是由分子,原子等微观粒子构成的. （二）能用分子、原子的观点解释生产,生活中的一些常见现象. 2、过程与方法

（一）通过对学生熟悉的日常现象提出问题,激发学生提出问题的能力. （二）通过宏观和微观知识的转化使学生增强知识的迁移能力. 3、情感、态度、价值观

（一）增强学生对化学现象的好奇心和探究欲,继续保持和发展学生学习化学的兴趣. （二）建立“静止是相对的,运动是永恒的”辩证唯物主义观.

二.

教学重难点

教学重点：从宏观现象微观粒子的运动,形成分子和原子的概念. 教学难点：抽象思维的培养. 三.

学情分析

在物理课的学习中,学生已经了解了一些关于分子和原子的知识,知道分子和原子的体积非常小,肉眼无法直接观察到,但其确实客观存在.因此,本课题的引入并不困难,但涉及的一些微观概念较抽象,学生不容易理解和掌握;学生能熟悉掌握的是物理学上常提到的一些变化,如蒸发、扩散、物质的三态及热胀冷缩.

四.

教学方法

本节课采用尝试教学法，“一二一”教学法，观察分析法，借助多媒体电子白板辅助教学等培养学生的实验探究能力,观察能力，思维能力，小组合作能力，整个授课过程以追求学生的智慧发展为指向，以强调师生情智交流为本体，以关注学生智慧发展为重点，从而不仅体现了新课标理念更加体现智慧教育的基本理念和方法。

五.

教学仪器

铁丝、烧杯、无水乙醇、酚酞溶液、氨水、蒸馏水、品红、沙子、石子、棉花等.

六.教学流程图

铁树开花

品红扩散

启发诱导

联系生活

交流收获

布置作业

导入新课

进入微观

探求新知

学以致用

归纳总结

课外延伸

七.教学过程

教师活动

活动1：铁树开花 导入新课

大家都知道化学课堂充满神奇,下面老师就给大家表演一个小魔术“铁树开花”

【演示实验】“铁树开花”

老师用铁丝做成树枝,棉花做成花朵,在花朵上滴上无色酚酞,在旁边的棉花上滴上氨水,棉花变红了. 那么棉花为什么会变红,这个小魔术背后隐藏着什么奥秘呢?今天我们就从宏观世界走进微观世界,一起来探究物质构成的奥秘—分子和原子. 板书:课题1分子和原子

活动2 品红扩散 进入微观

【演示实验】品红的扩散

向盛有水的烧杯中加入少量的品红,观察现象. 思考:水为什么变红了? 学生活动

设计意图

聆听

魔术引课

增强课堂神秘感

学生观看

感叹,惊讶!

思考问题

通过演示实验产生的奇妙现象激发学生探究兴趣

通过教师提问,学生思考,引出本节课所讲内容

观看实验

讨论得出假设:物质由许多看不见

由实例激发兴趣,诱发学生进一步思考

由生活常见现象引出问题,学生容易理解

让学生感受分子、原子的【展示图片】当你置身于花海之的东西构成

中,会闻到花香;湿衣服在阴凉的地方也能晾干;糖块放在水里会逐渐消失,水却变甜了;这些都是为什么呢? 【展示图片】用扫描隧道显微镜

思考

获得的苯分子的图像和通过移走硅原子构成的文字图片

【教师讲解】现在人们不仅可以通过先进的仪器观察分子和原子,而且可以操纵原子. 进一步说明分子和原子是真实存在的,是构成物质的一种粒子

板书:物质由分子、原子等构成

活动3 启发诱导 探求新知

【提出问题】分子有哪些性质呢? 任务一:探究分子性质

(一)分子的质量和体积都很小

1.听自述

得结论

嗨!同学们,我是水分子,我的质量和体积都很小,一个水分子的质量约是3×10¯26Kg,在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完勒。

其他物质的分子也和水分子一样，质量和体积都很小。

板书:①分子的质量和体积都很小

2 据实验

探性质

(二) 分子在不断运动,温度越思考:这些图片说真实存在,它们是构成物明了什么? 质的一种粒子,也让学生知道科学的进步可以推动人类文明的发展

聆听

讨论：水分子的自采用具体数字和拟人化述中说明了水分的手法来说明分子的特子有哪些特征？

思考问题 回答

点即能吸引学生注意力,又能直观的说明问题

高,分子运动速率越快

通过对比使学生的分析解决问题能力得到提升,能多角度思考问题

通过分组实验,培养小组合作能力,语言表达能力

【提出问题】分子还有什么性质

呢？品红为什么在静置的水中

会扩散，使水变红了呢？为什么

我们置身花海能闻到花香，湿衣

服为什么在阴凉处也能晾干？

【作出猜想】分子在不断运动

【实验验证】

(1)阅读小资料

(2)阅读课本实验

(3)教师演示创新实验

(4)学生分组实验:将适量品红放在等体积的冷水和热水中,观察

板书:②分子在不断运动,温度越高,分子运动速率越快

【揭秘魔术】哪位同学给揭秘“铁树开花”魔术

(三)分子间有间隔

【提问】分子还有什么性质呢?我们大家知道1+1=2,1／2+1／2=1,在我们化学里这个等式一定成立吗?

回答

学生说出实验不足1.药品用量大2.反应时间长3.烧杯密封性差,容易造成空气污染

学生观察,分组描述现象并得出结论

发散思维

学生在观看演示实验中解决1+1不等2的问题, 并通过亲自动手模拟实【演示实验】先在容器中加入一观看

半水,再加入一半染成红色的酒精,混合均匀. 我们看到什么现象,这是什么原因? 【模拟实验】在一个烧杯中装满石子,再倒入一烧杯沙子,不等思考回答

观察

验亲自验证,加深理解.

于两烧杯. 【得出结论】分子间有间隔(板书) 【展示图片】酒精分子的图片

任务二:小组合作,探究不同状态,分子间隔

【分组实验】两支医用注射器,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住末端注射孔,将栓塞慢慢推入,容易被压缩的是哪支?

【结论】不同状态的物质,分子之间的间隔不同,构成气体物质的分子之间的间隔最大. 活动4 联系生活 学以致用

用今天所学知识解释以下生活中的现象(见课件)

观看

分组实验

通过亲自动手实验得出

讨论思考:为什么加深对知识的理解,培养空气易被压缩,而良好的思维品质

水不易被压缩? 回答问题

通过实验得出结论:同种物质的三种状态分子间隔:固体＜液体＜气体

思考 回答

通过利用本节课所学解释生活中现象,使当堂知识点得以消化，加深记忆。

培养学生语言表达，总结能力。

活动5 交流收获 归纳总结

学生畅所欲言，从通过这节课的学***家有知识、技能、情感什么收获？

态度等方面谈自己的收获。

活动6 布置作业 课外延伸

作业:课本51页1.(1) 2.(1)(2)(3)(4)(5)(6) 家庭探究小实验:在两个杯子里分别装入热水和冷水,再分别滴入3滴红墨水,观察哪个杯子现象明显,分析温度对分子运动速率有何影响?

记录

巩固新知

思维拓展

八.板书设计

课题1 分子和原子(第一课时) 一 物质是由分子、原子等微观粒子构成的

二 分子的特征

1.分子的质量和体积都很小

2.分子总是在不断运动

3.分子之间有间隔

九.教学反思