课题2 氧气ppt配套的教学设计方案

长沙市中(小)学教师统一备课用纸

科目

化学

课题

教

学

目

标

教

材

分

析

年级

初三

班级

C1809 时间

2018年

9

月

27

日

第二单元《课题2 氧气》

1、认识氧气能与许多物质发生化学反应。

2、通过氧气的性质实验，认识氧气跟许多物质反应的现象，会写反应的文字表达式。 3、学会探究气体性质的方法。

4、培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

重点：硫、铁丝在氧气中燃烧的现象，氧气的化学性质。

难点：用对比实验等方法探究氧气的化学性质，文字表达式的书写。

预习案

认真阅读课文P34 -35 回答下列问题：

1.氧气的物理性质：通常状况下，氧气是一种_无_色、____无_味的气体_,密度略大于空气,氧气不易_溶于水。101千帕，-183℃时液化为淡蓝色液体.；-218℃时固化为雪花状淡蓝色固体.

工业上生产的氧气，为了便于储存和运输，一般都是加压储存在_蓝_色释疑案

实

施

教

学

过

程

设

计

钢瓶中。

探究案

探究一、氧气的化学性质

1.硫的燃烧

反应物反应物

在空气中

在氧气中

燃烧现象 明亮的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体

硫 +氧气--- 二氧化硫

文字表达式 的名称 的色、态

燃烧现象 硫或硫磺

淡黄色

粉末

微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体

讨论：

(1)集气瓶里为什么要放一些水？

答：吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。

(2) 木条和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？

答：燃烧的剧烈程度与氧气的含量有关，氧气越充足，燃烧越剧烈。

(3)回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中氧气含量的时候,我们用的是什么药品?想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么? 答：红磷，不能用硫。因为硫燃烧生成的二氧化硫为气体，瓶中气压不变。

2.细铁丝的燃烧

反应物

反应物的

在空气中

在氧气中

文字表达式 的名称

色、态

燃烧现象 燃烧现象 铁

银白色

固体

不能燃烧

剧烈燃烧，火星四射，

铁 +氧气--- 生成黑色固体，放热。

四氧化三铁

讨论：

(1)铁在空气里能不能燃烧?为什么?想一想,能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么? 答：不能，因为铁不能在空气中燃烧。

(2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么? 为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？

答：引燃铁丝的作用；增大铁丝与氧气的接触面积；避免火柴燃烧消耗氧气。

例1：淡黄色固体A在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，若放在某无色气体B中会发出蓝紫色火焰，并产生刺激性气味的气体C，因此推断A是 硫 ，B是

氧气

，C是二氧化硫。

练习1、在一个集气瓶中充满空气，欲除去其中的氧气，又不增加其他气体成分，可选用的可燃物是（ B ）

A.木炭

B.红磷

C.硫磺 D.蜡烛

练习2．下列关于氧气的描述正确的是（ B ）

A.氧气可以用作燃料

B.氧气可以使带火星的木条复燃

C.红磷可以在氧气中自燃 D.氧气极易溶于水

练习3、桌上放置一瓶无色无味的气体，请你猜想一下是什么气体？写出两种可能性，并对猜想用实验的方法验证，写出实验的操作步骤，现象和结论: 1、氧气 检验：将带火星的木条伸入瓶中，看是否复燃。 2、二氧化碳 检验：将气体通入澄清的石灰水，看石灰水是否变浑浊。

小结归纳：氧气的化学性质比较活泼,许多物质能够在氧气中燃烧放出热量,它能支持

燃烧 ,具有助燃性,此外,它具有氧化性,属于氧化剂。