第二节 二氧化碳的性质和用途教学目标设计

二氧化碳和一氧化碳

一、自主导学目标：

【知识与技能】

(1)了解二氧化碳和一氧化碳的性质，通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法。

(2)了解二氧化碳的用途

(3)了解并关注温室效应

(4)

认识一氧化碳在冶金工业的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染。

【过程与方法】

(1) 通过探究二氧化谈的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。

(2) 通过实验体验对实验现象进行分析，推理，以及得出结论的过程。

【情感态度与价值观】

（1）通过对一氧化碳的毒性的了解及其对环境的污染，增强环境保护和自我保护意识。

（2）通过学习，保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。

（3）通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。

二、徜徉书海探究发现

模块（一）二氧化碳与一氧化碳组成、结构的比较

组成

构成

性质不同的原因

二氧化碳

由

分子构成

一氧化碳

由

分子构成

都是由

元素和

元素组成

分子的构成不同：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个

原子

三、走进实验室尝试探究：

模块（二）二氧化碳的制取和验满

1、问题情境导学：

实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置与实验室制取氧气的那一套装置相同？

2、制取并收集二氧化碳

3、验满及依据

根据二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧的性质，将燃着的木条放在集气瓶

，若木条

则已经收集满。

模块（三）倾倒二氧化碳实验

1、问题情境导学：

在意大利某地有个奇怪的山洞,人如果穿过这个洞安然无恙,而狗走进山洞就一命呜呼了。因此,当地居民称它为“屠狗洞”。其中的奥秘在哪里呢?

2、【活动与探究】倾倒二氧化碳实验：

如右图装置，向烧杯中倾倒一瓶气体，观察实验现象并分析。

现象

分析

烧杯内燃着的蜡烛由

到

依次熄灭

这是由于二氧化碳不

，也不

，且密度比空气

的缘故。

3、交流与讨论

①一个两端均挂有纸筒且已平衡的天平，往右端纸筒中倾倒二氧化碳，天平是否平衡，若不平衡会偏向哪边？

②收集满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上还是倒放在桌面上？

模块（四）二氧化碳的溶解性实验

1、问题情境导学：

F1赛车结束后常用香槟庆祝胜利，启塞时响声清脆、悦耳。酒倒入杯中后有洁白的泡沫，而且泡沫不断地从杯底向上翻涌，可持续几十分钟不止。这是为什么呢？

2、【活动与探究】二氧化碳的溶解性实验

向一个收集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。

实验现象

塑料瓶变

结

论

二氧化碳

溶于水

原

理

二氧化碳溶于水，使瓶内压强

，外界大气压使瓶作用变瘪。

3、二氧化碳的物理性质

颜色

二氧化碳

色

状态

体

气味

味

密度（与空气比较）

溶解性

比空气

溶于水

模块（五）二氧化碳与水反应实验

1、问题情境导学：

紫色石蕊

如右图，用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，

试液

观察实验现象。(塑料瓶中的液体能使紫色石蕊变红。) 问题：是什么物质使紫色石蕊变红呢？

猜想：①可能是二氧化碳使紫色石蕊变红。

取塑料瓶②可能是水使紫色石蕊变红。

中液体少③可能是二氧化碳和水发生了化学反应，其生成的产物使紫色石蕊变红。……

2、【活动与探究】二氧化碳与水反应实验

实验

现象

结论

对第1朵花喷稀醋酸

变

对第2朵花喷水

不变色

对第3朵花直接放入CO2中

不变色

对第4朵花喷水对实验后的第4朵后放入CO2中

花烘烤

变

红色又变回

色

（1）石蕊是一种色素，遇酸变

；

（2）水不能使石蕊变红，CO2也不能使石蕊变红；

（3）CO2与H2O生成

，

使石蕊变红；

（4）碳酸不稳定，易分解成

和

。

3、有关反应的化学方程式：

CO2 + H2O ＝

H2CO3

H2CO3 ＝

CO2↑+ H2O

模块（六）二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因

1、问题情境导学：

一瓶长期盛放石灰水的试剂瓶，为什么试剂瓶瓶壁上会出现白膜？

2、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因

①原理：二氧化碳与氢氧化钙反应，生成白色沉淀

。

CO2 + Ca(OH)2

＝

CaCO3↓+ H2O ②应用：实验室检验二氧化碳气体的方法。

3、交流与讨论

为什么二氧化碳使澄清石灰水变浑浊而不生成大量白色沉淀呢？

①由于氢氧化钙微溶于水，常温下它的溶解度很小，这样石灰水的浓度也就很低。通常我们能得到的氢氧化钙溶液只能说是澄清的。

②二氧化碳这种气体的水溶性也不大，大多数二氧化碳气体分子分散在水分子之间，只有少数的二氧化碳气体分子与水分子结合生成碳酸。当我们向澄清石灰水中通入二氧化碳时，生成碳酸钙的量很少，并且生成碳酸钙也不会聚集成较大的颗粒以沉淀的形式出现，所以我们只会看到变浑浊而不会看到生成沉淀。

4、二氧化碳的化学性质

①不能燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸

②与水反应：CO2 + H2O ＝

H2CO3

③与石灰水反应：CO2 + Ca(OH)2

＝

CaCO3↓+ H2O 模块（七）干冰与人工降雨

1、问题情境导学：

在一定条件下，二氧化碳气体可以变成固体，那么固体二氧化碳我们称着什么？它有什么性质？有何用途？

2、干冰与人工降雨

①固体二氧化碳叫干冰，干冰升华时，吸收大量的热，可作制冷剂。

②将干冰撒布在云层中，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是开始下雨了。

模块（八）二氧化碳对生活和环境的影响

1、二氧化碳与人体健康

①二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。

②二氧化碳在空气中的含量对人体健康的影响

空气浑浊二氧化碳的体积分数

1% 4%~5% 对人体健康的影响

使人感到气闷、头昏、心悸

使人感到气喘、头痛、眩晕

使人神智不清、呼吸停止、以致死亡

10% ③由于空气流通不畅，久未开启的菜窖或干涸的深井内二氧化碳（密度比空气大）含量较高，进入之前要进行灯火试验。

2、二氧化碳的用途

二氧化碳的用途

光合作用

灭火

化工产品的原料

气体肥料

干冰可作制冷剂或对应的性质

绿色植物光合作用的原料

密度比空气

，不燃烧也不支持燃烧

促进绿色植物的

干冰

吸热

人工降雨

3、二氧化碳在自然界的循环

人和动植物的呼吸、煤等含碳燃料的燃烧放出

，而绿色植物的光合作用却吸收

，放出

。因此，空气中二氧化碳的含量是相对

的。

模块（九）温室效应

1、问题情境导学：

①什么是“温室效应”？产生“温室效应”的主要气体有哪些？

②地球为什么喊“救命”？

③“人类只有一个地球!”为了保护人类赖以生存的环境，我们应该采取怎样的措施，防止“温室效应”进一步加强？

2、温室效应

①温室效应：大气中的

气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使

，这种现象叫温室效应。

②能产生温室效应的气体：

（CO2）、

（O3）、

（CH4）、

（商品名为氟利昂）等。

③危害：全球变暖可导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化、农业减产等。

④温室效应产生的原因和防止措施：

产生的原因

人类消耗能源的急剧增加

防止措施

减少

、

、

等化石燃料，更多使用

、风能、

等清洁能源

人类的乱砍滥伐，森林遭到破坏

大力

，严禁

，扩大

面积

模块（十）一氧化碳的物理性质

颜色

物理性质

色

状态

体

气味

味

水溶性

溶于水

密度

比空气略

，但接近空气密度

模块（十一）一氧化碳的化学性质

1、问题情境导学：

①在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请问这是什么气体燃烧的结果？

②在冬天用煤(或木炭)取暧或用燃气洗澡时，若室内不通风，容易造一氧化碳中毒。那么为什么一氧化碳能使人中毒呢？

③一氧化碳和木炭一样能与氧化铜反应，说明一氧化碳具有什么性质？利用该性质其用途是什么？

2、一氧化碳的化学性质

（1）可燃性：

①现象：燃烧时火焰呈

色，放出大量的

，生成能使澄清石灰水

的气体。

②2CO + O22CO2

③用途：

（2）毒性：

①一氧化碳极易与血液中的

结合，从而使

不能很好地与氧气结合，造成生物体缺氧，严重时会危及生命。

②冬季取暖煤炉中有关化学反应（自下而上）

a、C + O2

b、2C + CO2c、2CO + O2CO2

2C + O2

2CO；

2CO2

2CO ③防治措施：

a、冬季用煤火取暖时，一定要安装烟囱，并注意室内通风。

b、煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体，目的是为了一旦发生气体泄漏，可以及时察觉。

c、一旦发生人员中毒事件，应迅速转移到空气新鲜的地方、严重时立即到医院进行治疗。

（3）还原性

一氧化碳还原氧化铜

【实验步骤】①一氧化碳验纯后，先通入一会儿一氧化碳（防止加热时引起

）；②加热；③熄灭酒精灯；④再通入一会儿一氧化碳直到试管冷却（防止生成的铜又被

）

【实验现象】黑色粉末变

，生成能使澄清石灰水

的气体。

【实验结论】一氧化碳与木炭一样具有

，能使氧化铜还原成铜，同时生成二氧化碳。

【化学方程式】

CuO + CO△

Cu + CO2

【注意事项】一氧化碳有毒，为了防止

，需要进行尾气处理。通常采用

或收集。

用途：冶金

当堂达标练习

一、巩固练习：

1.鉴别CO、O2、CO2三瓶气体最简便的方法是（

）

A.测定这三种气体是溶解性

B.测定这三种气体的密度

C.将三种气体通入石灰水中

D.用燃着的木条分别插入三瓶气体中

2. 吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是（

）

A.一氧化碳

B.尼古丁

C.二氧化硫

D.二氧化碳

3.二氧化碳与一氧化碳的性质有很大不同的原因是（

）

A.组成元素不同

B.分子构成不同

C.相对分子质量不同 D.碳元素含量不同

4.下列气体与温室效应无关的是（

）

①二氧化碳

②臭氧

③甲烷

④氟氯代烷

⑤氮气

⑥氧气

A.⑤⑥ B.①② C.①④ D.③④

5. 集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳②一氧化碳③空气④氮气。将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（

）

A.①或②

B.②或③

C.①或④

D.③或④

6.下列关于二氧化碳的描述正确的是（

）

A.向紫色石蕊溶液里通入CO2，溶液变蓝

B.在温室中施CO2可提高农作物产量

C.空气里CO2浓度过大，会使人中毒死亡

D.CO2是气体，不能像液体一样从一个容器倒入另一个容器

7.除去CO中混入的少量CO2，可采用的方法是（

）；除去CO2中少量CO的方法是（

）

A.把混合气体点燃

B.把混合气体通过澄清石灰水

C.把混合气体通过灼热的CuO D.把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器中

8.有利于防止温室效应的有效措施是（

）

①减少煤、石油、天然气的燃烧

②禁止生产含氟冰箱

③大量植树造林

④充分利用太阳能、风能等环保能源

⑤用大量石灰水吸收

A.①②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②③④⑤

9.某气体完全燃烧，产物中含有二氧化碳，则该气体中（

）

A.一定含有碳元素

B.一定含有氧元素 C.一定含有碳氧两种元素 D.可能含有碳元素

10.国外试行用“汽水”（碳酸饮料）烧灌植物，它的作用是（

）

A.对植物的呼吸作用有利

B.改良土壤

C.加速光合作用的进行

D.在植物上方形成温室

11.下列有关CO的说法正确的是（

）

A.一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体

B.在炉火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒

C.一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它属于混合物

D.一氧化碳能与血红蛋白结合，导致人体缺氧

12.一氧化碳和二氧化碳虽然都是由_________元素和_________元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个_________，这种不同的分子构成，使得它们性质_________。

13.一氧化碳主要化学性质是_________性、_________性和_________性。它的主要用途是作_________和在冶金工业中作_________剂。

14.影视舞台上常用于产生云雾翻滚的效果，使人如入仙境的物质是_________，其中产生云雾效果的原因是_________；根据它产生雾的性质，说出它的两个主要用途_________、_________。

15.用纯净的CO还原CuO时，试管中的CuO由_________色逐渐变为_________色；将生成的气体通入澄清的石灰水中，可以看到澄清的石灰水_________。

16.石灰浆抹墙壁，为加速墙壁硬化，常在室内放一个炭火盆，其原理是（用化学方程式表示）：(1) ________________________。

(2) ________________________。

17.某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答:

(l)该装置存在的一个主要问题是

，你的改进方法是 ，

(2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳? ，

(3)实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是

。

发生反应的化学方程式为

。

B处观察到的实验现象是

。

(4)实验过程中,一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜,还可能生成中间产物氧化亚铜(化学式为Cu2O)。如果要对反应后A处残留固体的组成进行探究,试猜想残留固体的组成

有哪几种可能? 。

二、拓展提高：

1.关于一氧化碳和二氧化碳的叙述中，正确的是（

）

A．都是无色有毒的气体

B．都是氧化物，都能与氢氧化钙溶液反应

C．都能用碳和氧气反应制得

D．都能溶于水，并能使紫色石蕊试液变红

2.植物进行光合作用时，需不断消耗空气中的二氧化碳，但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变，这是由于(

)

①动植物的呼吸作用

②矿物燃料的燃烧

③死亡动植物的腐烂

④矿物如CaCO3的分解

A．①③

B．①④

C.①②

D.①②③④

3.绿色植物光合作用发生的变化是（

）

A.CO2→O2 B.CO→CO2 C.N2→CO2 D.O2→CO2

4.近年来地球气候逐渐变暖，科学家们认为这是“温室效应”所致。下列气体进入大气层能导致温室效应的是(

) A．CO

B．CO2

C．SO2

D.NO2 5.如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是(

)

6.2010年3月，我国在世界上首先用二氧化碳作原料生产出了一种无毒、阻气、透明、全降解塑料——二氧化碳聚合物。下列有关说法错误的是(

) A.生产该聚合物可以减少二氧化碳的排放，减缓温室效应

B.可以充分利用丰富的廉价资源生产全降解塑料

C.该塑料可广泛应用于医药和食品包装、一次性餐具等方面

D.二氧化碳聚合物就是固体二氧化碳

7.下列物质中，不能用来鉴别CO和CO2的是(

)

A. 澄清的石灰水

B. 蒸馏水

C.灼热的氧化铜

D.紫色的石蕊试液

8.仔细观察在煤炉中燃烧的煤，你会发现有如下图所示的现象。请你指出在图中蓝色火焰处发生的反应的化学方程式（

）

点燃

点燃

A．C＋O2

CO2

B．2C＋O2

2CO 2CO 点燃

C．2CO＋O2

2CO

D．CO2＋C高温

9.通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案。A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如下图甲所示。B同学

的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花，按下图乙进行实验，观察小花颜色变化（紫色石蕊试液遇酸溶液变红色）。

请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：

（1）哪个同学的方案合理。_________________________ （2）方案合理的理由是。___________________________

10.某纯净气体通过下图装置时，可观察到：A中紫色石蕊试液不变色，C中澄清石灰水变浑浊。据此判断：气体和黑色粉末可能的组合是什么？

11.物质的某些性质可能对人类有利，也可能对人类不利。请仿照事例填写下表：

物质

氧气

一氧化碳

二氧化碳

有利的一面

供给呼吸，支持燃烧

不利的一面

使金属表面锈蚀

12.李洋同学在实验室用木炭和氧化铜两种黑色粉末在高温下反应制取单质铜，反应的化学方程式为：C+2CuO可能会有CO产生。

2Cu+CO2↑他联想到单质碳的一些化学性质，认为在该实验中还

查阅资料：CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。

实验验证：

(1)当然A处酒精灯，数分钟后发现试管中的黑色固体物质变红，该红色物质是_____；

(2)装置B中发生的实验现象是____________________________________，该反应的化学方程式是________________________________________________；

(3)C装置中湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色，说明有

气体生成，证明李洋同学是判断是正确的。

实验反思：

(4)李洋同学对CO产生的原因进行了分析：

①原因一：木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO；

②原因二：反应C+2CuO 高温

2Cu+CO2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了新的化学反应，产生了CO；③原因三：……请你从原因一、原因二中选择其一，用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理：__________________________________________。

(5)在设计装置时还要考虑环保因素，因此要在装置C处添加______________装置。

三、中考链接：

1.（2011.内江市“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而降低二氧化碳排放的一种时尚生活方式。下列不符合“低碳生活”这一主题的做法是[ ] A. 用布袋代替一次性塑料袋购物 B. 使用节能灯泡，提倡节约用电

C．大力发展风能，减少火力发电 D. 增加私家车用量，提高生活质量

2.（2011.百色市）关于一氧化碳和二氧化碳的叙述正确的是 （ ）

A. 一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 B.室内放一盆水能防止一氧化碳中毒

C.

一氧化碳具有还原性可用于冶炼金属 C.可用烧碱溶液鉴别二氧化碳气体

3.（2011．南通市）下列有关碳及其氧化物的说法错误的是

（ ）

A．C0与C02

可用澄清石灰水区分 B．C0具有还原性，可用于铁的冶炼

C．C02的过多排放可导致酸雨的产生 D．金刚石和石墨结构中碳原子排列方式不同

4.（2011．广州市）下列关于O2和CO2的说法正确的是 （ ）

A．都含有氧元素 B．都是氧化物

C．都含有氧气分子 D．都能使带有火星的木条复燃

5.（2011．广州市）下列说法正确的是 （ ）

A．CO2能与血液中血红蛋白结合导致中毒 B．CO能溶于水生成酸

C．用闻气味的方法能够区别CO2和CO D． CO可以在O2中燃烧

6.（2011．南京市）下列有关说法错误的是 （ ）

A.香烟的烟气中含有一氧化碳 B.空气中二氧化碳增加可能导致酸雨增多

C.

白色污染的消除办法是将废弃塑料就地焚烧 D.二氧化碳、甲烷都是能产生温室效应的气体 7．（2011.桂林市）下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是 （ ）

A．都比空气重 B．都可以用碳和氧气反应得到

C．都有还原性 D．都能和澄清石灰水发生反应

8.（2011.黄石市）“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2 与CO

的不同点比较错误的是 （ ）

A. 组成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子

B. 性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧 C.

用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨 D. 危害：CO2会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒 9.（2011.广安市）科学研究发现：金星大气层的成分之一是三氧化二碳（C2O3）,实验证明三氧化二碳的化学性质与一氧化碳相似。下列关于三氧化二碳的说法中，不正确的是

（ ）

A. C2O3能使澄清石灰水变浑浊

B.C2O3在O2中充分燃烧的产物为CO2

C.C2O3在一定条件下能还原氧化铁 D.C2O3中碳的化合价为＋3价

10.（2011.内江市）碳及许多含碳化合物不充分燃烧都要产生一氧化碳，一氧化碳是一种污染空气的有毒气体，它使人中毒的原因是

，通常采用燃烧法处理尾气中的一氧化碳。某同学对一氧化碳与一定量的氧气反应后所得的气体成分进行了如下实验探究：

【提出猜想】反应后气体的组成可能是：①CO和CO2；②只有CO2；③ 。

【实验探究】该同学为了验证自己的猜想，用下列装置进行实验：

①装置B中氢氧化钠溶液的作用是 。

②装置A中出现的现象是 ，发生反应的化学方程式是 ，用带火星的木条伸入D中出现的现象是 。

【实验结论】通过实验验证，猜想③成立。

11.（2011．南充市）CO是一种无色、无味、有毒的可燃气体污染物，具有还原性，可用于冶金工业。某兴趣小组为探究其具有还原性，设计了如下实验装置。请回答以下有关问题：

①CO气体能使人中毒，其原因是 ②实验开始时，先通人CO一段时间后，再加热，其原因是 ③实验中图A处玻璃管中发生的现象是 ，

其化学反应方程式为 ④实验中图B处发生的现象是 其化学反应方程式为 ⑤该装置中有一个明显的缺陷，请指出改正方法 。 12.（2011．哈尔滨市）(5分)实验室现有大理石、高锰酸钾、稀盐酸、稀硫酸和紫色石蕊溶液及相关的仪器和用品，小辉同学要通过实验验证二氧化碳能与水反应的性质。请结合右图回答下列问题：

(1)连接A和B并将实验装置图补充完整；

(2)A中发生反应的化学方程式为 ；

(3)B中观察到的实验现象是 ；

(4)在一般情况下仪器C的作是 。

参考答案：

模块（一）二氧化碳与一氧化碳组成、结构的比较

组成

构成

性质不同的原因

二氧化碳

都是由碳元素和氧元素组成

由二氧化碳分子构成

由一氧化碳分子构成

分子的构成不同：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子

一氧化碳

三、走进实验室尝试探究：

模块（二）二氧化碳的制取和验满

1、问题情境导学：

实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置与实验室制取氧气的那一套装置相同？

2、制取并收集二氧化碳

3、验满及依据

根据二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧的性质，将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则已经收集满。

模块（三）倾倒二氧化碳实验

1、问题情境导学：

在意大利某地有个奇怪的山洞,人如果穿过这个洞安然无恙,而狗走进山洞就一命呜呼了。因此,当地居民称它为“屠狗洞”。其中的奥秘在哪里呢? 2、【活动与探究】倾倒二氧化碳实验：

如右图装置，向烧杯中倾倒一瓶气体，观察实验现象并分析。

现象

分析

烧杯内燃着的蜡烛由下到上依次熄灭

这是由于二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大的缘故。

3、交流与讨论

①一个两端均挂有纸筒且已平衡的天平，往右端纸筒中倾倒二氧化碳，天平是否平衡，若不平衡会偏向哪边？

②收集满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上还是倒放在桌面上？

模块（四）二氧化碳的溶解性实验

1、问题情境导学：

F1赛车结束后常用香槟庆祝胜利，启塞时响声清脆、悦耳。酒倒入杯中后有洁白的泡沫，而且泡沫不断地从杯底向上翻涌，可持续几十分钟不止。这是为什么呢？

2、【活动与探究】二氧化碳的溶解性实验

向一个收集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。

实验现象

塑料瓶变瘪

结

论

二氧化碳能溶于水

原

理

二氧化碳溶于水，使瓶内压强减小，外界大气压使瓶作用变瘪。

3、二氧化碳的物理性质

颜色

二氧化碳

无色

状态

气体

气味

无味

密度（与空气比较）

溶解性

比空气大

能溶于水

模块（五）二氧化碳与水反应实验

1、问题情境导学：

如右图，用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，

观察实验现象。(塑料瓶中的液体能使紫色石蕊变红。) 问题：是什么物质使紫色石蕊变红呢？

猜想：①可能是二氧化碳使紫色石蕊变红。

紫色石蕊

试液

取塑料瓶中液体少

②可能是水使紫色石蕊变红。

③可能是二氧化碳和水发生了化学反应，其生成的产物使紫色石蕊变红。……

2、【活动与探究】二氧化碳与水反应实验

实验

现象

结论

对第1朵花喷稀醋酸

变红

对第2朵花喷水

不变色

对第3朵花直接放入CO2中

不变色

对第4朵花喷水对实验后的第4朵后放入CO2中

花烘烤

变红

红色又变回紫色

（1）石蕊是一种色素，遇酸变红；

（2）水不能使石蕊变红，CO2也不能使石蕊变红；

（3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变红；

（4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O

3、有关反应的化学方程式：

CO2 + H2O ＝

H2CO3

H2CO3 ＝

CO2↑+ H2O

模块（六）二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因

1、问题情境导学：

一瓶长期盛放石灰水的试剂瓶，为什么试剂瓶瓶壁上会出现白膜？

2、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因

①原理：二氧化碳与氢氧化钙反应，生成白色沉淀碳酸钙。

CO2 + Ca(OH)2

＝

CaCO3↓+ H2O ②应用：实验室检验二氧化碳气体的方法。

3、交流与讨论

为什么二氧化碳使澄清石灰水变浑浊而不生成大量白色沉淀呢？

①由于氢氧化钙微溶于水，常温下它的溶解度很小，这样石灰水的浓度也就很低。通常我们能得到的氢氧化钙溶液只能说是澄清的。

②二氧化碳这种气体的水溶性也不大，大多数二氧化碳气体分子分散在水分子之间，只有少数的二氧化碳气体分子与水分子结合生成碳酸。当我们向澄清石灰水中通入二氧化碳时，生成碳酸钙的量很少，并且生成碳酸钙也不会聚集成较大的颗粒以沉淀的形式出现，所以我们只会看到变浑浊而不会看到生成沉淀。

4、二氧化碳的化学性质

①不能燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸

②与水反应：CO2 + H2O ＝

H2CO3

③与石灰水反应：CO2 + Ca(OH)2

＝

CaCO3↓+ H2O 模块（七）干冰与人工降雨

1、问题情境导学：

在一定条件下，二氧化碳气体可以变成固体，那么固体二氧化碳我们称着什么？它有什么性质？有何用途？

2、干冰与人工降雨

①固体二氧化碳叫干冰，干冰升华时，吸收大量的热，可作制冷剂。

②将干冰撒布在云层中，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是开始下雨了。

模块（八）二氧化碳对生活和环境的影响

1、二氧化碳与人体健康

①二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。

②二氧化碳在空气中的含量对人体健康的影响

空气浑浊二氧化碳的体积分数

1% 4%~5% 对人体健康的影响

使人感到气闷、头昏、心悸

使人感到气喘、头痛、眩晕

使人神智不清、呼吸停止、以致死亡

10% ③由于空气流通不畅，久未开启的菜窖或干涸的深井内二氧化碳（密度比空气大）含量较高，进入之前要进行灯火试验。

2、二氧化碳的用途

二氧化碳的用途

光合作用

灭火

化工产品的原料

气体肥料

干冰可作制冷剂或人工降雨

对应的性质

绿色植物光合作用的原料

密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧

促进绿色植物的光合作用

干冰升华吸热

3、二氧化碳在自然界的循环

人和动植物的呼吸、煤等含碳燃料的燃烧放出二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。因此，空气中二氧化碳的含量是相对稳定的。

模块（九）温室效应

1、问题情境导学：

①什么是“温室效应”？产生“温室效应”的主要气体有哪些？

②地球为什么喊“救命”？

③“人类只有一个地球!”为了保护人类赖以生存的环境，我们应该采取怎样的措施，防止“温室效应”进一步加强？

2、温室效应

①温室效应：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫温室效应。

②能产生温室效应的气体：二氧化碳（CO2）、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷（商品名为氟利昂）等。

③危害：全球变暖可导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化、农业减产等。

④温室效应产生的原因和防止措施：

产生的原因

人类消耗能源的急剧增加

防止措施

减少煤、石油、天然气等化石燃料，更多使用太阳能、风能、地热能等清洁能源

人类的乱砍滥伐，森林遭到破坏

大力植树造林，严禁乱砍滥伐，扩大绿化面积

模块（十）一氧化碳的物理性质

颜色

物理性质

无色

状态

气体

气味

无味

水溶性

难溶于水

密度

比空气略小，但接近空气密度

模块（十一）一氧化碳的化学性质

1、问题情境导学：

①在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请问这是什么气体燃烧的结果？

②在冬天用煤(或木炭)取暧或用燃气洗澡时，若室内不通风，容易造一氧化碳中毒。那么为什么一氧化碳能使人中毒呢？

③一氧化碳和木炭一样能与氧化铜反应，说明一氧化碳具有什么性质？利用该性质其用途是什么？

2、一氧化碳的化学性质

（1）可燃性：

①现象：燃烧时火焰呈淡蓝色，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

②2CO + O22CO2

③用途：燃料

（2）毒性：

①一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体缺氧，严重时会危及生命。

②冬季取暖煤炉中有关化学反应（自下而上）

a、C + O2

b、2C + CO2c、2CO + O2CO2

2C + O2

2CO；

2CO2

2CO ③防治措施：

a、冬季用煤火取暖时，一定要安装烟囱，并注意室内通风。

b、煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体，目的是为了一旦发生气体泄漏，可以及时察觉。

c、一旦发生人员中毒事件，应迅速转移到空气新鲜的地方、严重时立即到医院进行治疗。

（3）还原性

一氧化碳还原氧化铜

【实验步骤】①一氧化碳验纯后，先通入一会儿一氧化碳（防止加热时引起爆炸）；②加热；③熄灭酒精灯；④再通入一会儿一氧化碳直到试管冷却（防止生成的铜又被氧化）

【实验现象】黑色粉末变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

【实验结论】一氧化碳与木炭一样具有还原性，能使氧化铜还原成铜，同时生成二氧化碳。

【化学方程式】

CuO + CO△

Cu + CO2

【注意事项】一氧化碳有毒，为了防止污染空气，需要进行尾气处理。通常采用点燃或收集。

用途：冶金

一、巩固练习：

1.D

2.A

3.B

4.A

5.C

6.B

7.B、C

8.B

9.A

10.C

11.D 12.碳

氧

氧原子

有很大的不同

13.可燃

还原

毒

燃料

还原

14.干冰

干冰升华时吸热，周围空气温度降低，使空气中水蒸气凝结成小水滴

作制冷剂

用于人工降雨

15.黑

红

变浑浊

[

16.C+O2点燃

CO2

Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O 17. (1)缺少尾气的处理装置,而把一氧化碳直接排放到空气中了。

在出气口处添加一燃着的酒精灯,把未反应的一氧化碳燃烧掉。

(2)先通入一氧化碳

(3)黑色的固体逐渐变成亮红色的固体

CuO+COCu+CO2

澄清的石灰水

变浑浊

(4)全部为铜; 铜和氧化铜的混合物; 铜和氧化亚铜的混合物;

氧化铜、氧化亚铜的

混合物;

铜、氧化铜和氧化亚铜的混合物。

二、拓展提高：

1.C

2.D

3.A

4.B

5.D

6.D

7.B

8.C 9.（1）B同学的实验方案合理

（2）B同学进行了多个对比实验，通过观察小花颜色的变化可以说明：紫色石蕊变红不是水作用的结果，也不是二氧化碳作用的结果，而是酸作用的结果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物质

10.氧气和炭粉或一氧化碳和氧化铜粉末。

11.作燃料或冶金

煤气中毒；气体肥料

温室效应

12.（1）Cu或铜

（2）石灰水变浑浊

Ca(OH)2+ CO2= CaCO3↓+ H2O （3）CO

（4）C+CuOCu+CO↑

或CO2+C2CO

△

(5)尾气处理或点燃尾气或尾气收集

三、中考链接：

1.D

2.C

3.C

4.A

5.D

6.C

7.B

8.C

9.A 10.一氧化碳与人体血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧

【提出猜想】③CO2、O2

【实验探究】①吸收二氧化碳（或除去二氧化碳）

②澄清石灰水变浑浊

Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3↓+ H2O

木条复燃

11.①一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成人体内缺氧。

②排除装置中空气，防止加热时发生爆炸。

③黑色物质逐渐变成红色

CO + CuO△

Cu + CO2

④澄清石灰水变浑浊

CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O ⑤C处安装一个贮气囊或放置一个燃着的酒精灯。

12.（1）略

（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O （3）紫色石蕊溶液变红（并且导管口有气泡冒出）

（4）用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用