20 家课件配套优秀教案设计

《家》名师教案

教学目标:

1.认识“俗、壁、维、袍、笛、庭”等15个生字,会写“族、足、各”等6个生字及“丰衣足食、房子”等词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文,了解少数民族的生活习俗。背诵自己喜欢的小节。

3.感受到祖国大家庭的温暖,明白祖国是个大家庭,各族人民是一家。

教学重点:

1.认识“俗、壁、维、袍、笛、庭”等15个生字,会写“族、足、各”等6个生字及“丰衣足食、房子”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解少数民族的生活习俗。

教学难点:

感受到祖国大家庭的温暖,明白祖国是个大家庭,各族人民是一家。

教学过程:

第一课时

一、问题导入

1.同学们,你知道我们国家有多少个民族吗?(56个)

2.(出示民族分布图)五十六个民族分布在祖国大地的各个地方。作为生长在祖国大地的儿女,每个民族都有自己的特点,每个民族都有共同的一个家。今天,就让我们一起走进课文,认识祖国大家庭里这些风格各异的儿女吧。(板书:家)

3.播放音乐欣赏《爱我中华》。导入《家》。

二、认识生字,读准字音

1.自由读课文。

用以前学过的方法读课文:读课文,划生字。借拼音,读准确。

2.听优教范读,给生字词注上拼音,读准字音、注意字形。画出不理解的地方。

3.现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

族、俗、壁、维、吾、帕、夏、拱、爽、遮、砌、搬、袍、笛、庭。

(1)去音认读;

(2)注音领读。

4.学生互相交流自己的识字方法。

5.重点认读:俗、爽。

“俗”字是“亻”加一个“谷”字,读作“sú”。

“爽”字部首是“大”,读作“shuǎng”。

6.小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。

7.开火车读准字音。

三、情景朗读,感知文本

导学:我们祖国大家庭里的孩子们生活都是怎样的呢?

你有家,我有家,

小朋友们都有家。

各族风俗不相同,

丰衣足食乐万家。(“都”和“万”重读,表现各民族的共同点。)蒙古族朋友小满达,

蒙古包里安下家。

毛毡墙壁圆屋顶,

全家围坐喝奶茶。(“围坐喝奶茶”,你能读出轻快、活泼的感觉来吗?)维吾尔族姑娘小帕夏,

家在新疆天山下。

土拱房子真凉爽,

绿荫遮院葡萄架。(读出葡萄架的凉爽。)

石头砌墙高又牢,

平顶房子日光照。

藏族孩子小扎西,

搬进新家穿新袍。(用欢快的语气读出搬新家的喜悦。)

座座竹楼真美丽,

竹子地板竹墙壁。

傣族姑娘小罕玉,

竹楼门前吹竹笛。

你有家,我有家,

小朋友们都有家。

祖国是个大家庭,

各族儿童是一家。(“一家”用肯定、自豪的语气读。)

1.用自己喜欢的方式自由读课文并交流,说说课文的主要内容。

2.生找朋友互读课文,注意把每个生字都读对了。发现并推举读得好的同学当众朗读,并夸夸好在哪里。

注意“蒙”字读音:蒙古、启蒙

3.小组分角色朗读课文,互相评价并纠正读音。要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

4.有感情朗读课文,把华罗庚对祖国的热爱读出来。

四、学写生字

课文同学们读得真好,我们的小手是不是也一样会学习呢?

1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。

族、足、各、夏、家、房。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

学生甲:“族”可以按照偏旁加部首记忆。

3.讲解生字的意义与写法。

重点学习:

“夏”字首横下面是“自”,不要写成“白”。

“房”字部首是“户”,不要写成“尸”。

4.学生田字格临习生字,教师下堂指导。

5.生小组评选最美书写,教师投影展示。

五、巩固提高

1、打开“基础训练-《家》”,一起来闯关吧!

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1.出示本课生字,检查认读生字词的情况。

民族、各自、家庭、夏天、房子、丰衣足食。

2.指名分段读课文。

3.我们在上一节课读过课文了,谁能说说你从课文里读到了哪些民族? (蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族。)

二、品读探究

1.学习第1节:

你有家,我有家,

小朋友们都有家。

各族风俗不相同,

丰衣足食乐万家。

(1)指名读第1节。

(2)你从第1节中读到了什么?

(各个民族的儿童都有自己的家。)

(3)“风俗”是什么意思?

(指一地区社会文化中长期形成的风尚、礼节、习惯以及禁忌等的总和。)虽然各家风俗都不一样,但是我们都生活在祖国温暖的大家庭里。

2.学习第2节:

蒙古族朋友小满达,

蒙古包里安下家。

毛毡墙壁圆屋顶,

全家围坐喝奶茶。

(1)这部分写了哪个民族的生活?

(蒙古族。)

(2)你能从文中读出蒙古族人的生活是什么样的吗?

(蒙古包、毛毡墙、圆屋顶、奶茶。)

(3)你能帮小满达介绍自己的生活习俗吗?

(我是一名蒙古族小朋友,我叫满达,我和我的家人真诚地邀请你们来我家

玩。我家住在蒙古大草原,我们住的房子名字叫“蒙古包”,毛毡做的墙壁,圆圆的屋顶,住在里面冬暖夏凉,非常舒适。我在家里准备好了烤全羊、手抓羊肉、奶茶等好多好吃的,等着你们的带来!)

3.学习第3--5节:

(1)这几节中提到了哪几个民族的风俗?

(维吾尔族、藏族、傣族。)

(2)连一连:把下面小朋友们的民族和风俗连准确。

(3)请你帮各民族的小朋友介绍自己的房子和风俗吧!

(例:我是一名维吾尔族姑娘,我叫帕夏。我和我的家人真诚地邀请你们来我家玩,我家住在天山脚下,小院里种满了各种水果。到了夏天,我们在茂盛的葡萄架下做游戏、读书可开心了!)

4.学习第6节:

你有家,我有家,

小朋友们都有家。

祖国是个大家庭,

各族儿童是一家。

(1)最后一句“大家庭”指的什么?

(56个民族共同组成的家。)

(2)诗的最后一节和哪一节的意思是相同的?这种写作手法叫什么?

(第一节。前后呼应。)

三、感悟提高

1.学了这篇课文,你有什么收获?

(本文是一首诗歌,全诗以生动形象的语言,描写了蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族等少数民族的生活习俗,虽然大家生活习俗不同,但是生活都很幸福。也明白了“祖国是个大家庭,各族儿童是一家”。)

2.小组间交流。联系生活想一想,你还知道哪些民族有趣的风俗?

学生甲:苗族的音乐舞蹈历史悠久,挑花、刺绣、首饰制作等工艺美术在国际上享有盛名。苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的蚩尤部落。苗族过去信仰万物有灵,崇拜自然,祀奉祖先。节日较多,除传统年节、祭祀节

日外,还有专门与吃有关的节日。

学生乙:朝鲜族主要分布在吉林、黑龙江和辽宁省。朝鲜族的先民,是从朝鲜半岛迁入中国东北的朝鲜族人。朝鲜族民间有五大节日:元日(春节)、上元(元宵节)、寒食(清明)、端午、秋夕。朝鲜族敬重老人的传统很悠久,每年九月九日便被确定为老人安慰日。

学生丙:高山族是台湾省境内少数民族的统称,包括十多个族群。高山族地区森林覆盖面积大,素有“森林宝库”的美誉。高山族的传统节日大都具有浓厚的宗教色彩。“丰年祭”又称“丰收节”、“丰收祭”、“收获节”等,相当于汉族的春节,是高山族最盛大的节日。

3.小结:本文是一首诗歌,诗歌的特点是语句比较简短,但是包含的意义很丰富,我们可以尝试在看图写话的时候用诗歌的形式来表达自己的想法,读起来一定会很生动有趣。

四、互动练习

打开“阅读训练-《家》”,一起来闯关吧!