10 大还是小PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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10、大还是小教学目的:了解课文内容,知道什么时候感觉自己大,什么时候感觉自己小。教学重点:了解课文内容,知道什么时候感觉自己大,什么时候感觉自己小。教学难点:知道什么时候感觉自己大,什么时候感觉自己小。教学过程:第二课时一、复习导入1. 出示生字,指名读。2. 出示词语,齐读。3. 学生根据生活经

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

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2018-06-04 08:08:00

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学校：翁源县龙仙第一小学

10 大还是小PPT配套教学设计内容

未知

2018-06-04 08:08:00

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关键词：10 大还是小PPT配套教学设计内容

正文

10、大还是小

教学目的:了解课文内容,知道什么时候感觉自己大,什么时候感觉自己小。

教学重点:了解课文内容,知道什么时候感觉自己大,什么时候感觉自己小。

教学难点:知道什么时候感觉自己大,什么时候感觉自己小。

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1. 出示生字,指名读。

2. 出示词语,齐读。

3. 学生根据生活经验说说什么是大的,什么是小的。教师引导:到底什么是大的,什么是小的呢?今天我们就来学***还是小”。(板书课题)

二、讲读课文

1.文中的小朋友什么时候觉得自己很大呢?(出示课文第1、2自然段的内容)请同学们先读第1、2自然段。

2.(1)师:谁愿意大声读给大家听一听?(指名读)

(2)师:结合课本上的图片,说说什么时候觉得自己很大,读出具体表现。(穿衣服、系鞋带)

(3)引导学生思考为什么说这个时候感觉自己很大。(大家讨论并反馈:因为他能自己的事情自己做)

(4)师:你会做这些事吗?你还有什么时候觉得自己很大?

学生甲:帮妈妈打扫房间的时候,我觉得自己很大。

学生乙:帮妈妈照顾小妹妹的时候,我觉得自己很大。

(5)师:你帮助他人的时候,心里是怎样的感受?(高兴)

2. 学习第3、4自然段。

(1)读一读这两个自然段,想想什么时候感到自己很小。

(2)结合课本中的图片,说说什么时候感到自己很小。(够不到门铃、打雷)

(3)说说还有什么时候你会觉得自己很小。

学生甲:我晚上抱着小熊睡觉的时候,觉得自己很小。

学生乙:我搬不动椅子的时候,觉得自己很小。

3. 学习最后两个自然段,体会感情。

(1)读一读,思考:“我”对于长大有怎样的感受?

(2)“更多的时候,我盼着自己快点儿长大。”

为什么要盼着长大?

学生甲:因为长大了我就能够到门铃了。

学生乙:长大了,我就不再怕雷声了。

学生丙:长大了,我能帮助爸爸妈妈做很多事。

学生丁:长大了,我们能学到更多的知识。

师:说得好,长大了,我们就能帮助别人做很多事,成为一个懂事的孩子。

(3)说说你什么时候希望自己长大,什么时候不希望自己长大。

4. 总结全文,升华感情。

这节课我们看到了文中孩子的进步,也看到了自己的进步。我们在今年进步得特别快,高兴吗?我们一天一天地长大,更要一天比一天进步。

三、朗读

本课是自己写自己,要指导学生读出介绍语气。当说自己大时,要读得自信一点儿,慢一点儿。当说自己希望的时候,要读得声音稍大。

四、实践活动

以“我长大了”为题,说一说自己最近学会了什么,可以是力所能及的家务事,也可以是一种技能或本领,并说出是怎么学会的。

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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