命题、定理、证明1板书设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标1.经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力2.理解两条平行线的距离的含义，了解命题的含义，会区分命题的题设和结论.3.能够综合运用平行线性质和判定解题. 重点、难点重点：平行线性质和判定综合应用，两条平行的距离，命题等概念.难点：平行线性质和判定灵活运

资料类型：教学教案文档

所属课文：命题、定理、证明1

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2019-06-19 15:15:00

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学校：垫江十中

命题、定理、证明1板书设计

未知

2019-06-19 15:15:00

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关键词：命题、定理、证明1板书设计

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教学目标

经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力

理解两条平行线的距离的含义，了解命题的含义，会区分命题的题设和结论.

能够综合运用平行线性质和判定解题. 重点、难点

重点：平行线性质和判定综合应用，两条平行的距离，命题等概念.

难点：平行线性质和判定灵活运用

教学过程

一、创设情景，引入问题

（1）对顶角相等. （2）画一个角等于已知角. （3）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补. （4）a、b两条直线平行吗？

（5）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行. （6）等式两边加同一个数，结果仍是等式. 二、新课讲解

1、推出命题的概念

判定一件事情的语句，叫做命题

2、命题的构成

命题由题设和结论组成.题设是已知项，结论是由已知项推出的事项

3、命题的书写形式

数学中的命题常可以写成“如果……那么……”的形式，这时“如果”后接的部分是题设，“那么”后接的部分是结论. 4、命题的分类

真命题：如果题设成立，那么结论一定成立，这样的命题叫做真命题. 假命题：题设成立时，不能保证结论一定成立，这样的命题叫做假命题. 5、例题讲解

例1把下列命题改写成“如果……那么……”的形式：

（1）垂直于同一直线的两直线平行；

（2）对顶角相等. 例2指出下列命题的题设和结论：

（1）如果AB⊥CD，垂足为O，那么∠AOC=90°

（2）两直线平行，同位角相等；

（3）邻补角互补. 6、练习

（一）把下列命题改写成“如果……那么……”的形式

（1）两条平行线被第三条直线所截，内错角相等；

（2）平行于同一直线的两直线平行；

（3）直角三角形的两个锐角互余；

（4）等角的补角相等. （二）指出下列命题的题设和结论，并说明哪些是真命题，哪些是假命题：

（1）如果AC=BC，那么C是线段AB的中点；

（2）如果∠1= ∠2，∠2= ∠3，那么∠1= ∠3；

（3）若xy=0，则x=0；

（4）大于直角的角是钝角. 7、课堂小结

（1）本节课你学习了哪些知识？

（2）本节课你掌握了哪些数学方法？

（3）

本节课你最大的体验是什么？

8、布置作业

判断下列命题是真命题还是假命题：

（1）两个锐角的和是锐角；

（2）邻补角是互补的角；

（3）同旁内角互补. 教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：命题、定理、证明1板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《命题、定理、证明1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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