第一节 化学让世界更美好教学内容概述

绪

言 化学使世界变得更加绚丽多彩（一课时）

知识与技能目标：

1、了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2、化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。

过程与方法：

1、引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和方法。

2、通过资料搜集、展示和演讲，提高学生获取信息、表达信息的能力。

情感态度与价值观：

1、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

2、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。

教学重点：

教学难点：

1、通过有趣的化学实验，激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。

教学过程：

一、五个趣味实验：

1、用酚酞写字，然后用碳酸钠溶液喷。

2、镁带燃烧。

3、魔棒点灯：用品：酒精灯2盏，浓硫酸、高锰酸钾，表面皿。

步骤：①将高锰酸钾一勺放人表面皿中，滴4至5滴浓硫酸混合；②用蘸有①中已配制好的试剂来点酒精灯。

4、空手生烟：步骤：在左右两手套上分别撒上少量浓盐酸和浓氨水。

5、碳酸钠与盐酸反应。

二、什么是化学

1、化学是研究的对象什么？

化学就是研究物质的及其变化。（包括自然存在和不存在的物质。如超导材料、记忆材料……）

2、化学的概念：

化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

3、化学有什么作用？

化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。

利用化学原理和方法可制造出很多自然界不存在的新物质，如超导材料、记忆金属等；

利用化学合成药物，抑制细菌和病菌，治病救人，保障人体健康；

农药化肥的发明和使用，使农作物高产满足人类的需求；

利用化学开发新能源与新材料，以改善人类生存条件；

利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好……

4、我们天天吃的食盐用什么作用？

食盐的用途。它是一种重要的化工原料：可以制造：氢氧化钠、氯气、氢气，盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等。其他还有造纸、纺织、印染、有机合成和金属冶炼等，也都离不开食盐制得的化工产品。（还有就是食盐主要成分是氯化钠，不论炒菜前后都是一样的，所以不存在生盐和熟盐的区别）

三、化学是如何发展的

化学成为一门独立的学科经过了漫长的过程。

1、化学的表象阶段：（古代：实用化学）

发现并利用火：

火

─

孔雀石

─

陶瓷

─

铜器

─

铁器

─

纸

─

火药

─

酒

─

染料等。

2、近代，道尔顿、阿伏加德罗提出的分子学说和原子论，奠定了近代化学的基础。

第

1 页

共

2 页

续言教案课时计划：

1课时

1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

原子─分子论的内容：物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。

也是化学成为一门科学的标志：原子─分子论的创立。

1869年俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

3、现代化学，就是利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索。

─9如：正在热门中的纳米材料。（1nm = 10m ）就是实现原子之间的搬动，重新组合。

4、近年来，化学家提出的绿色化学（其核心是利用化学原理从源头消除污染）概念。与环境的和谐发展和可持续发展。（课本P32） （热心话题，低碳生活）：化学必将使世界变得更加绚丽多彩。

四、化学在给人带来惊喜的同时，也埋下了祸根。

如：白色垃圾；松花江水变得混沌、恶臭；污染空气；臭氧层空洞；温室效应加剧等。

五、要学好化学必须做到以下“六个字”

动脑——思考、反思 动口——提问、交流、解答 动手——实验操作、探究、验证

六、归纳总结

组成 对象

推动进步

结构 物质 化学 梦想

性质 实现人类

绪

言 化学使世界变得更加绚丽多彩（课堂训练）

1、下列各项研究中，属于化学科学研究内容的是：（

C

）

A、培育新的花卉品种，增加观赏价值

B、利用指南针，确定航海方向

C、综合利用石油生产优良的人造纤维

D、设计新程序，开发信息技术

2、下列选项不属于化学研究的领域是（

C

）

A、开发新能源

B、合成新药物

C、设计电脑程序

D、防止环境污染

3、如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩。下列事实与化学没有密切关系的是：（ D

）

A、食物、衣料和日常用品

B、新材料的开发和利用

C、环境污染的预防和治理

D、物质机械运动的规律

4、下列关于化学的看法错误的是（ D

）

A、化学可以为人类研制出新材料

B、化学正在环境保护中起作用

C、化学可以为人类提供新能源

D、化学的发展必须必然导致生态环境的恶化

5、发现元素周期律并编制出元素周期表的科学家是：（

C ）

A、道尔顿

B、拉瓦锡

C、门捷列夫 D、阿伏加德罗

6、某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗？”为主题的辩论赛，正方的观点是“环境污染都是化学惹的祸”，反方的观点是“环境污染不全是化学惹的祸”。下列各项中不能成为反方的观点的是（ C

）

A、病菌导致流感

B、汽车鸣笛产生噪声

C、燃放鞭炮形成烟雾

D、电磁辐射引发白血病

7、化学成为一门科学的标志是（

分子学说和原子论的创立

）。

8、

1869 年俄国化学家

门捷列夫

发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

9、化学的社会价值表现在哪些方面？

增产粮食

、促进健康

、提高生活质量

、发展生产

、

增加能源

、发展材料

、改善环境

等

说说心里话：

在化学课程上你觉得怎样学习才能与老师的教学相适应，你有什么好的方法大家借鉴？

第

2 页

共

2 页

续言教案