第一节 探索燃烧和灭火ppt配用优秀获奖教案

唐山市银丰学校“RQE”问题导学型学习模式教学方案设计

九年级化学组

课题

主备人

课型

教学目标

重点难点

教学准备

教学方案设计

课题1 燃烧和灭火

时间

2015.12 王胡艳

审核人

张民

使用人

九年级化学组

新知学习

课时

1 一、知识与技能：

1、认识燃烧的条件和灭火的原理，提高运用化学知识解决实际问题的能力。

2、了解易燃物和易爆物的安全知识，增强安全意识。

二、过程与方法：、通过对燃烧条件、灭火原理实验、探究等活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

三、情感态度与价值观

能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用；培养主动相互交流、彼此合作的意识。

教学重点：燃烧条件和灭火原理的探究；物质燃烧的条件，灭火的基本思路；易燃易爆物的防范。

教学难点：提出问题、分析问题、解决问题的能力以及知识迁移能力的培养。

实验药品：白磷、红磷、酒精、氧气。

仪器和用品：水槽、烧杯、镊子、棉手帕、火柴、蜡烛、热水、金属圈、大试管。

课前准备、新知学习、当堂检测

学生行为

1、对“火”、“燃烧”等。

倾听。

2、学生结合日常生活中的经验，答出一些燃烧的条件。

设计意图

激发学生兴趣、目标导航，引入本节课题。

明确课题。

教学环节及教师行为

时间

1创设情境，投影：图片展示。

呈现目标。出示并解读目标。

（2）

教得轻松

学得愉快

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九年级化学组

2问题引领、一、燃烧的条件

自主学习【演示实验】实验7---1. （10）

【提问】

1、通过实验你看到了什么现象？2、你能给我们提出什么问题？

3、你能解释吗？

4、你能得到什么结论？

5、我们能否使水中的白磷燃烧？该怎么做？还有没有其他办法？

【追问】

1、你看到了什么现象？

2、水中的白磷为什么发生了燃烧呢？

【思考】除以上两个条件外，燃烧还需要什么条件？

二、灭火的方法和原理

观察、思考。

1、金属片上的白磷开始燃烧，而水中的白磷和金属片上的红磷没有燃烧。

2、为什么金属片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？为什么金属片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧？

3、金属片上的红磷没有达到着火点，水中的白磷没接触氧气。

4、说明燃烧需达到着火点和氧气支持。

5、能。给水中的白磷提供氧气。

1、白磷燃烧

2、与氧气接触、达到着火点

可燃物

1、用水浇

2、用嘴吹

3、剪去烛芯

4、用湿布盖灭

5、用烧杯罩住蜡烛火焰使培养学生观察和描述实验现象的能力。

培养学生提出问题、解决问题的能力。

培养学生分析实验现象、叙述实验结论的能力。

培养学生主动探究和设计实验的能力

教得轻松

学得愉快

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九年级化学组

之熄灭

6、用碳酸钠粉

末盖灭

三、易燃、易爆物的注意事项及防范

培养学生理论联系实际和解决实际问题的能力。

3合作探究、指导学生组内研讨，巡视，个尝试完成解决组内研讨别指导

单，然后组内研组内合学，形成共识，生成（5）

在自主学习的基础上组内研讨。

问题。

讨，达成共识

4、班级展示、有效指导（13）

5、归纳总结、规范评价、达标检测（15）

一、燃烧条件的探究。

小组代表合作二、灭火的原理的探究。

交流，对个性问将生成的问题三、易燃物和易爆物的安全知题进行有效评提炼并解决。

识探究。

价、答疑解惑。

引导学生阅读课文133页图依据教师提出标相关内容。

的问题阅读课

本。

完成自我检测卷

课题1 燃烧和灭火

一、燃烧的条件（三者同时满足）

1、与氧气接触

2、达到着火点

3、可燃物

二、灭火的方法和原理（三者取一）

1、清除可燃物

2、隔绝氧气

3、降低温度到着火点以下

三、易燃物和易爆物的安全知识

教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行有效指导。

将知识进行总结归纳。

板书设计

教学反思

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