第三节 氧气的性质教案范文

嵩县思源实验学校教务处

九年级上册

化学（学科）教案

第

二

单元（章节）

时间：

9月11日

总第（

）课时

主备人：黄延照

审核人：

课题

课题2 氧气

1.知识与技能

（1）了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。

（2）通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。

（3）通过实验探讨氧气的化学性质，使学生初步了解研究物质的科学方法。

（4）掌握硫、木炭和铁丝在氧气中燃烧的实验现象。

教学

目标

2.过程与方法

（1）过小组实验探讨学习，总结出氧气的性质。

（2）初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维总结能力。

3.情感态度和价值观

（1）体念科学探究物质的科学方法，培养学习化学的兴趣。

（2）通过实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度。

（1）初步掌握氧气的化学性质。

重点

难点

课前准备

课时安排

课堂流程

导入

新课

1

（2）化合反应、氧化反应概念的建立

多媒体课件、氧气、酒精灯、燃烧匙、硫磺、木炭、细铁丝、镊子、石灰水等

1课时

教学内容

复习导入

教学设计

结合上节课内容，

平台融合

Ppt

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展示预习题检查预习效果

预

习

反

馈

文件展示

新知识讲解

共同总结：

1.氧气的颜色、气味、状态：无色、无味的气体。

只让2.氧气的密度：为1.429g/L,空气的密度为1.293 g/L，所学生知以氧气的密度比空气略大。

道，3.氧气的溶解性：氧气不易溶于水，在室温下，1L水中只能记住即可

溶解约30mL氧气。

4.氧气的三态变化：在压强为101kPa时，氧气在-183℃时

变为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。21世纪教育

网版权所有氧气一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。

二、氧气的化学性质

1.木条在氧气中燃烧

视频：木条在氧气中燃烧

教师演示实验：

现象：带火星的木条伸入氧气中后，带火星的木条复燃。

教师演示依据这个现象，同学们想一想，如何用化学方法区别空气和并讲解

氧气。

[用带火星的木条检验，使木条复燃的为氧气，不使木条复

燃的为空气。或燃着的木条伸入，使木条燃烧更旺的为氧气，正

常燃烧的为空气。]21cnjy.com

这是我们常见的燃烧，一些纯物质在氧气中也可燃烧。

2.硫的燃烧

视频：硫在空气和氧气中的燃烧

教师演示实验

一、氧气的物理性质

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2

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热至燃着，观察现象，然后伸入到氧气的集气瓶中，观察现象。

注意www.21-cn-jy.com

实验现象：

过程硫在空气中燃烧时发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发中的细出明亮的蓝紫色火焰。放出热量,生成有刺激性气味的气体。21·世节，操作纪*教育网

的原产生的刺激性气味的气体是二氧化硫，有毒且会污染空气。

因

步骤：取淡黄色的硫，加入燃烧匙中，放在酒精灯火焰上加请同学在黑板上写出这个反应的文字表达式。最好能同时写出这个反应的符号表达式。

[硫+氧气二氧化硫] 我们吃烤肉时，见过木炭的燃烧，通过下面学习再次了解了一下。

3.木炭的燃烧

视频：木炭在空气和氧气中的燃烧。

教师演示实验

步骤：取木炭，放在酒精灯火焰上加热至红热燃着，伸入到氧气的集气瓶中，反应结束后，向瓶中加入澄清的石灰水振荡。观察现象。【来源：21·世纪·教育·网】

现象

木炭在空气中发出红光，在氧气中燃烧更剧烈，发出明亮的白光。放出热量,生成无色气体，气体能使澄清的石灰水变浑浊。www-2-1-cnjy-com

生成的气体是二氧化碳。

请同学在黑板上写出这个反应的文字表达式。最好能同时写出这个反应的符号表达式。

碳+氧气二氧化碳

大家没见过铁的燃烧吧？铁可以燃烧吗？我们看下面的实3

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验。

4.铁丝的燃烧

视频：铁丝的燃烧

教师演示

步骤：将细铁丝打磨，绕成螺旋状，在顶端加一火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时伸入氧气的集气瓶（加有少量水或细砂），观察现象。2-1-c-n-j-y

现象

铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。

生成的黑色固体是四氧化三铁。

请同学在黑板上写出这个反应的文字表达式。最好能同时写出这个反应的符号表达式。

[铁+氧气【深入剖析】

(1) 能利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么? [不能，铁丝在空气中不能燃烧，无法消耗氧气] (2) 铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？

[增大与氧气的接触面积，从而增大了预热面积。为了引燃铁丝，待火柴即将燃尽时深入氧气瓶内，足以引燃铁丝，如果火柴深入过早消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧。]2·1·c·n·j·y

(3)集气瓶底部放少量的水或细砂,为什么? [防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂] 【拓展学习】

1.铁粉能否在氧气中燃烧？为什么？

[能，因为铁粉与氧气的接触面积较大] 2.烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什4

四氧化三铁]

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么很多城市禁止燃放烟花爆竹？

[防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气] 【对比归纳】

物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？

[物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。]21教育网

由此我们可以总结出氧气的化学性质是比较活泼。实际上是可燃物的燃烧是与空气中的氧气发生反应。

【归纳发现】

反应前物质

反应后物质

文字表达式

硫+氧气

碳+氧气

铁+氧气

二氧化硫

二氧化碳

四氧化三铁

硫+氧气碳+氧气铁+氧气二氧化硫

二氧化碳

四氧化三铁

分析表格中的几个变化，有什么共同的特征？

合

作

探

究

[共同的特征：

（1）反应物中都是两种物质参加反应。

（2）反应物中都有氧气参加反应。

（3）反应条件都是点燃。

（4）生成物都只有一种物质。

（5）都是固体和气体的反应。

（6）反应都放出热量。] 三、化合反应

像以上的三个反应一样，由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫做化合反应。

可以用三个字来概括：多变一，用一通式表示为：Ａ＋Ｂ→5

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ＡＢ

我们也观察到这几个反应全是与氧的反应，所以又是氧化反应。

氧化反应是物质与氧发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。

物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热。有些氧化反应进行的很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。

视频：缓慢氧化

生活中缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物腐烂、酒的酿造等都包含物质的缓慢氧化。

【拓展探究】

判断下列反应是化合反应还是氧化反应

1.硫＋氧气2.锌＋盐酸3.石蜡＋氧气4.镁＋氧气二氧化硫

氯化锌＋氢气

二氧化碳＋水

氧化镁

[1.4.为化合反应且为氧化反应。3.为氧化反应] 在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？

[是物质与氧的反应且两种或两种以上物质生成一种物质]

课堂小结：

课

堂

小

结

我们都学了什么？

[1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。21·cn·jy·com

2.化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反

6

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应。氧化反应是物质与氧发生的反应。] 【板书设计】

氧气

一、氧气的物理性质

1.下列能使带火星的木条复燃的气体是（

A ）

A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．一氧化碳

2.硫在氧气中燃烧，现象描述正确的是（

C ）

A．产生耀眼白光 B．产生黑色固体

C．产生蓝紫色火焰 D．产生大量白雾

3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择

当

堂

检

测

最佳的物质是（ B ）

Ａ．铁丝

Ｂ．红磷

Ｃ．木炭

Ｄ．石蜡

4.下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（

B ）

A．铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体

B．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体

C．木炭在空气中燃烧：发出白光，生成一种无色气体

D．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾

教学反思：

备课组长常规检查签字： 日期：

教务处常规检查：

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