Unit 1 He works hard.教学设计思路

Module8 Unit1 He works hard.

大庆市直属机关第四小学校姚笛

教材分析

这一课来自外研社版新标准英语(一年级起始)三年级下Module 8 Unit1,本课以家长会为话题,谈论学生在学校的表现。学习句型“ Is he naughty? No, he isn’t.” He works hard.”等询问及回答某人表现的语句。本课知识是本册教材 Module1知识的延伸,拓展了形容词,为我们更加丰富地描述具有特点的人物奠定了基础。

教学目标

知识与技能:

1.在语境中学习、理解并运用语词: work hard, be happy with ,Parents’Day, parent, speak;了解 lazy语意。

2.在语境中学习并熟练运用目标语句:-Be he/ she adj. ? -Yes, he/she is. ( No, he/she isn’t. ) He/ She works hard.

3.区分 work hard和his work中“work”的不同含义。

能力目标:

能运用“He/she be adj.”“He/ She works hard.”描述他人性格特点以及学习表现。

情感态度与价值观:

1.通过本课的学习,能够积极尝试使用英语进行自我评价。

2.培养学生善于发现别人身上的优点,取长补短的良好品质。

学习者特征

1.三年级学生活泼可爱,敢想敢说,模仿能力强,记忆好。能够使用电子设备查找资源。

2.学生在第一、二模块中已经学习了简单描述人或物的特征,掌握了部分形容词。

3.调动他们学习英语的积极性,同时,培养学生于发现别人身上的优点,取长补短的良好品质。

教学重难点分析及解决措施

教学重点:

1.在语境中学习、理解并运用语词 work hard, be happy with ,Parents’Day, parent, speak; 了解lazy语意。

学生们利用平板电脑里的电子点读课本、有道词典,进行自主合作学习单词和语句,包括读音和含义,真正的让学生成为课堂的主人。利用白板课件结合平时熟悉的动画形象为学生创设真实的情景,让学生在情境中感受lazy的含义,并能理解运用描述他人行为表现的英语语句。利用白板课件,出示parents和speak发音的两个导图,带领学生们共同进行课文的深入学习,并强化重难点知识。

2.能运用-Is he/ she adj. ? -Yes, he/she is. (No, he/she isn't.) 以及He/ She works hard.

利用极域电子书包系统完成调查,进行小组合作问答,操练重点知识Is he/ she adj. ? -Yes, he/she is.(No, he/she isn't.)学生在真实的情境中,做起了调查员,做到了人人开口说英语,认认真真来调查。利用平板中思维导图APP,结合以前所学的英语知识自主进行思维导图的制作,结合电子书包系统展示导图完成情况,学生根据自己所做的导图致颁奖词,运用综合知识描述他人性格特征和用sb works hard.评价学习表现,极大的调动全体学生参与课堂的积极性。

教学难点:

1.引导学生对He works hard和 His work is good进行比较,理解work 的不同含义。

针对难点内容,结合微课视频,引导学生理解work的不同词性,并让学生积累更多一词多词性的英语单词。

2.知道Parents’Day 表达方式。

利用白板课件,出示parents和speak发音的两个导图,带领学生们共同进行课文的深入学习,并强化重难点知识。

教学中所用资源:

智慧教室,极域电子书包系统,学生平板电脑,电子点读课本APP,有道词典APP,思维导图APP,交互式电子白板。

利用交互式电子白板和智慧教室互动系统为学生创设情景,使教学内容更生动、形象,吸引学生的注意力,让学生有情境地学习英语。利用平板中的APP学科软件,让学生通过动手、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语语言,真正地运用英语语言到现实生活中去,做到极高效地完成学习任务。