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三位数除以一位数的竖式计算教案2｜教案在线预览

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关键词：三位数除以一位数…教案2

正文

课题第3课时:三位数除以一位数的笔算(商中间没0)

教学内容教科书第53页例5及课堂活动及练习十一第1、2题。

教学目标1、知识与技能目标:理解三位数除以一位数的笔算算理,掌握三位数除以一位数的笔算方法,并能正确地进行计算。

2、过程与方法目标:在学习三位数除以一位数的笔算的过程中,学会简单的归纳、类比、和有条理地思考。

3、情感与态度价值观:体会数学知识之间的密切关系,培养迁移类推的能力。

教学重点:掌握三位数除以一位数的计算方法。

教学难点:理解三位数除以一位数的算理。

学习过程

一、引入新课

1.口算450÷9 = 360÷6= 400÷2= 300÷3=

2.笔算

85÷5=

学生单独完成,教师巡视,抽学生板演。完成后,请学生说说过程和算理。

二、探究新知。

1.教学例5.

(1)教师谈话:

课件出示教科书48页情境图:小猪3分钟吹了135个。小猪平均每分钟吹多少个泡泡?

师问:图中你知道哪些数学知识,你能解决这个数学问题吗?

学生思考并说出算式,教师板书:135÷3=

(揭示课题:三位数除以一位数)

(2)探究算法。

①交流估算结果。

引导:为了计算的准确,我们可以先通过估算,明确商大约是多少。

②教学笔算。

那我们估得对不对呢?下面我们就利用竖式算一算。

先尝试列竖式计算后再小组讨论:

A、1个百除以3,不够商1个百,怎么办?

B、商中的4为什么要写在十位上?余下的“1”表示什么?

C、结合题目,说说竖式的计算过程和每个数表示的意义。

算式汇报:135÷3=45

结合学生的汇报,教师可以板书。

教师追问:竖式过程为什么是这样?

学生回答:我是按照两位数除以一位数的方法来书写的。

教师追问:为什么商4会在十位上呢?

抽学生回答,并进行全班交流,然后师小结。

教师总结:做三位数除以一位数时,如果最高位不够除,就用被除数的前两位去除以一位数;除到哪一位,商就写在那一位的上面。(板书)

然后再完整板书竖式。

教师要求每个小组回过头再讨论一下刚才讨论的结果和现在得出的结论,回顾三位数除以一位数的笔算方法。

2、尝试笔算:276÷2= (教材第53页“算一算”第2题)

先让生估算结果,小组讨论:

思考:怎样计算三位数除以一位数?

(1)从被除数的最高位除起,如果最高位不够商1,就看前两位;(2)除到哪一位,商就写在那一位上;(3)每次除得的余数要比除数小。

3、练习应用

(1)让学生独立完成教材第53页“算一算”的剩下的两个题目。

讨论:都是三位数除以一位数,为什么商的最高位所在的数位不同?

师生总结:当被除数的最高位不够商1时,就要用被除数的前两位除以这个一位数,所以商有可能是两位数,也可能是三位数。

(2)完成教材第53页“课堂活动”。

指名交流时,要求学生选取几题说说思考的过程。

(3)完成教材练习十二“第1题”

引导学生判定商的位数的方法:用被除数百位上的数和除数比较,百位上的数大于或等于除数,商就是三位数,否则是两位数。

归纳小结

布置作业完成教材第55页“练习十一第2题”

板书设计

三位数除以一位数的笔算(中间没0)

例5、135÷3=45(个)

13个十÷3=4个十....1个十

答:小猪平均每分钟吹45个泡泡。

资料摘要

三位数除以一位数的竖式计算教案2

三位数除以一位数的竖式计算教案2

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文档信息

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三位数除以一位数的竖式计算PPT课件和教案2

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Q：三位数除以一位数的竖式计算教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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