信息窗（认识几时、半时、大约几时）公开课教案

《认识钟表》的教学设计

执教:东风小学高玉津

教学内容:人教版新课标一年级上册84、85页

学情和教材分析:

大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如:学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在,因此本节课的教学对他们来说并不陌生,应该大部分孩子已经会认整时,只是这种认识只是粗浅的,感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念,孩子们学习起来有一定难度,因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型,以便课堂上进行操作和演示。在教学中提供了丰富的感性材料,如学具钟,实物钟等。让孩子们在活动中学数学,看一看,指一指、拨一拨等一系列活动,充分调动了孩子们自主学习的积极性,把学习的主动权交给了孩子们。

教学目标:

1、认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字;在观察与对比中会认、会读、会写整时,知道表示时间的两种形式。

2、培养学生的观察和表达的能力。

3、感受时间的宝贵,要珍惜时间,按时作息。

教学重点:

认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字;会认、会读、会写整时,知道表示时间的两种形式。

教学难点:

特殊时刻的认识。

教学准备:学具钟、课件、钟表。

教学过程

一、激趣导入

1、提问:听请同学们仔细,这是什么声音?(钟声)

2、出示钟表的图片。(钟表的用处很大的)

3、提问:小红是什么时候起床的?你是怎么知道的?(看钟表)

4、(我们每天的生活都离不开时间,只有认识了钟表,才能

做一个遵守时间的好学生。今天我们就来一起认识钟表。)

揭示课题,板书课题。(板书:认识钟表)

【设计意图:通过钟表的表象钩起学生关于钟表的回忆,为接下来的学习积累经验。】

二、新课探究

(一)初步认识钟表。

1、提问:观察一下,钟面上有什么?

它有哪些数字呢?这些数字是怎么排列的?(1至12个数字,把钟面分成12个

格,每个数字在一个格,每个数字按顺时针方向排列,理解什么是顺时针排列,用钟表模型演示)

这两根针是怎样的?(它有两根指针:一根长、一根短,又短又粗的叫时针,又细又长的叫分针,,他们形影不离,时时刻刻告诉我们时间。)

2、提问:一个完整的钟面,上面都有什么呀?(有数字1—12和两根指针:时针和分针。板书)

【设计意图:通过观察不同的钟面,发现钟面的特点,为认识整时作铺垫。】(二)认识钟表整时。

1、提问:小红的上午做了几件事情,什么时间,仔细观察,比较一下,这几个钟面有什么相同的地方?(分针都指着12,是整时)

2、提问:你知道这是几时吗?分针指着几?时针指着几?

(8时分针指着12,时针指着8,就是8时。)

(10时分针指着12,时针指着10,就是10时。)。

(11时分针指着12,时针指着11,就是11时。)

3、练习:同位说2个钟表是几时。

4、归纳:怎样看钟表上的时间?

(分针指着12,时针指着几,就是几时。)

5、练习:小红的下午做了这几件事情,你知道这是几时吗?

(12时3时6时)

【设计意图:在生活各个具体情境中认识整时,既学习整时的方法,又直观感受某个整时在干什么,加深对时刻的理解。】

(三)认识电子表上的时间。

1、提问:你知道几时吗?

7:00 3:00 6:00 7时3时6时

2、提问:这几个电子表上的时间有什么相同的地方?

(“ :”的右边是“00”,是整时。)

3、归纳:怎样看电子表上的时间?

(“ :”的右边是“00”,左边是几,就是几时。

4、练习:说2个电子表是几时。

5、小结:我们学习的整时,有中文和电子表两种形式的写法。

中文形式:先写7,再写时。

电子表形式:先写7,再写两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0(7:00)。【设计意图:通过认识某些特殊表示整时的方法,系统地学习整时的方法,加深对时刻的理解。】

三、巩固练习

1、请拨钟面上的时针。

9时4:00

2、看特殊钟表的时间

(12时、8时、5时、6时)

3、判断两个8时。

4、完成数学书85页做一做。

【设计意图:第1题可以把学生头脑中时针、分针变得清晰。第2题可以加深学生看没有数字钟表的能力。第3题可以帮助学生直观感受一天的两个7时。第4题帮助学生回归生活,会看钟表,用好时间。】

四、全课总结今天我们有什么收获?

板书:认识钟表