初步认识轴对称图形教学设计和教学实录｜教案在线预览

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初步认识轴对称图【教学内容】西师版小学三年级下册73~74页。【教学目标】1.结合具体情景,建立对称的概念,初步认识轴对称图形。2.通过观察·操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手能力。3.感受物体或图形的对称美,培养学生的审美情趣,激发学生的学习兴趣。【教学重·难点】重点:认识轴对

资料类型：教学教案文档

所属课文：初步认识轴对称图形

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2018-06-07 09:37:00

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学校：巴中市巴州区羊凤乡中心小学

初步认识轴对称图形教学设计和教学实录

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2018-06-07 09:37:00

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关键词：初步认识轴对称图形教学设计和教学实录

正文

初步认识轴对称图

【教学内容】

西师版小学三年级下册73~74页。

【教学目标】

1.结合具体情景,建立对称的概念,初步认识轴对称图形。

2.通过观察·操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手能力。

3.感受物体或图形的对称美,培养学生的审美情趣,激发学生的学习兴趣。

【教学重·难点】

重点:认识轴对称图形的基本特征。

难点:判断简单的轴对称图形。

【教学准备】

主题图情景图

【教学过程】

一、初步感知“对称”

1.开门见山,指出学习课题:对称图

教师:这节课我们学习新的知识——对称图。

出示情景图。

2.独立看书第73页

教师:请同学们看书73页,边看边想,你发现了什么?

出示73页例1的图。

3.小组内说说自己的发现

教师:看了,想了,想不想说说呢?请大家先在小组内说说自己的发现或看书后的想法。

要求:组内每个人均要发言,老师可以通过看、听、问的方式了解组内说的情况。

4.全班交流

抽代表在全班交流,有不同的发现时,其他小组派代表补充,相同发现不重复发言。要求:发言时要说明是组中集体的认识还是个别认识,如果有个别认识,应说明是谁认识到的。

教师在此过程中要注意调控,如果学生表达偏离建立对称概念的目标时,要适时适宜导回,并注意点到“对称”的本质,即对称事物(以及后面的轴对称图形)的共性:可以分为两部分,这两部分完全一样。

二、在生活中(室内、室外、校外)找对称现象,拓宽对称外延的认识

(1)教师:同学们通过看书、交流知道了许多物体是对称的。其实生活中远不止这些对称现象。想一想,你还发现过哪些物体是对称的?为什么说(2)抽代表全班交流,相互学习。

在解释为什么说它是对称时,要求不宜过高,只要说出基本意思即可。

三、通过动手操作加深对“对称”的认识它是对称的?先独立想,再告诉同伴,好吗?

1.折一折,这些是对称图形吗?

教师出示73页例2的图片。

2.引导学生观察,总结。

对折后折痕两边的部分完全重合,这样的图形是轴对称图形。

打开刚才折的图形,发现中间有一条折痕。学生动手用虚线画出这条折痕。

教师出示74页例3的图片。

对称轴两边的部分对折后完全重合,中间对折的虚线叫做对称轴。

四.在实践中深化对称轴的认识

判断下列哪些图形是轴对称图形。

教材75页1题。

五.反思总结

通过今天的学习,你会判断轴对称图形了吗?说一说你的方法。

学生交流汇报。

关于本教案的常见问题

Q：初步认识轴对称图形教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《初步认识轴对称图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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