13 乌鸦喝水教案设计（一等奖）

教学过程

(一)激趣导入,初读课文

1.同学们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一则谜语,看谁猜得准:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。(谜底:乌鸦)

咦?这只乌鸦的眼睛我怎么看不清呢(因为跟它的羽毛一样都是黑色的),怪不得“鸟”这个字去掉点变成“乌”呢。(善于观察)

2.乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习《乌鸦喝水》。(齐读课题)

(二)认写生字

小乌鸦说,同学们能够闯过以下三关,它才愿意和我们交朋友呢,同学们,你们准备好了吗?

1.(出示本课生字课件,请学生认读,巩固记忆)(指名读字,其他同学跟读拼音,再齐读字。)(平、翘舌音,前、后鼻音)

2.生字组成了词语,你会读吗?(开火车读词语,其他同学跟读拼音和词语)乌鸦口渴到处看见旁边找水喝

许多想出办法放进升高喝不着

3、词语宝宝里还藏着许多奥秘呢,我们一起看看吧。

有两个长得相像的兄弟,它们分别是谁和谁呢?

形近字(喝、渴)(办、为)

这两个字怎么像双胞胎呀,哎呀,我可糊涂了,不知道它们谁是谁了,你们谁能分得清的?

我们可以这样想:口渴要找水喝,所以“渴”是“氵”旁;喝水要用嘴巴,也就

是“口”,所以“喝”是“口”旁。

想办法着急,出汗——办

着多音字

4.字词跑到了句子中,你能读对吗?(男女生一句一句读)

一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水,但是喝不着。

乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

(三)细读、感悟、明理

1.同学们字词掌握得很好,课文也一定能学好。请同学自由朗读课文,标出自然段。

金钥匙:课文是一段一段的,每段前面空两格,要在段前标段号。

(出示课件标段号,生核对)

想:课文中,乌鸦发生了一件什么样的事?

2.先来学习第一段。

2.1指名读第一句。

(1)乌鸦口渴了,它当时是什么样的感觉?哪位同学能结合生活实际谈谈“口渴”时的感受。

(2) 乌鸦是怎样找水的?你能用课文中的词语告诉大家吗?(到处)

想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?(找了许许多多的地方、这儿找找,那找找)(乌鸦找了好多地方,心里很着急)

演一演:乌鸦到处找水喝。

(3)那你能读出乌鸦非常想喝水的心情吗?(指名有感情读第一句。)(挑战读) (男女生读)

2.2第二句

乌鸦找到水了吗?(找到了)找到水该是什么心情呢(高兴),想想怎样读?(出示第二句)

练习量词填空

2.3第三句

那么,小乌鸦喝到水了吗?(出示第三句)请你读一读句子(自由读)。

问:小乌鸦喝到水了吗?(没有)乌鸦为什么没喝到水呢?(水不多,瓶口又小),谁能用“因为„„所以„„”回答乌鸦喝不到水的问题?

生:因为水不多,瓶口又小,所以乌鸦喝不着水。

水不多,瓶口又小,难怪喝不到!乌鸦刚找到水时多高兴啊,但是现在有水喝不到,乌鸦心里多着急啊。“但是”表示情况出现了变化,在读这个词的时候,语气上就要开始改变了!谁来读好这句话?

2.4第四句

好不容易才找到水,偏偏喝不着!乌鸦会怎么做呢?(出示“怎么办呢”)一起读读这句话。

从这句话中你读出了什么?

①乌鸦很着急,着急时,语速总会稍快一些,谁来读?

②乌鸦在动脑筋想办法:思考需要时间,语速可以稍慢一些,谁来读?

2.4齐读第一段。

请大家再把第一自然段读一遍,注意读出小乌鸦到处找水、找到水喝不着、想办法时的不同语气。

3.第二段

喝不到水,小乌鸦就不喝了吗?(不是)他是怎样做的?(想办法)

“想出办法”的乌鸦一定特别兴奋!你能读出这样的心情吗?

4.第三段

小乌鸦想到了什么办法?它是怎么做的?请你用横线画在在文中标出,再读一读。(巡视)同学们都找到了乌鸦的好办法。

4.1出示第一句(我们一起把它读出来吧)

一颗一颗(为什么不几个几个或一把一把地放呢?)

把……放进……

这个办法行吗?我们来做做实验。(提示学生仔细观察水面的变化)

4.2第二句

课文中是怎样描写这个现象的?(瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。)出示词卡——渐渐升高(渐:三拼音节,前鼻音)

渐渐升高时怎样一种情况呢?

(不是一下子就升高许多,而是慢慢地往上升)

(就是一会儿升一点,一会儿升一点)

“渐渐”是我们今天新学的词语,它用在什么地方呢?(出示句子填空)这几个小朋友说的话里,“渐渐”都用对了,大家课后再联系用“渐渐”说话。

句子对比感受不同。(一颗一颗地)(渐渐)

(四)小结

同学们,你们喜欢这只小乌鸦吗?为什么?(遇到问题仔细观察、认真思考,爱动脑筋)

那就用一句话来夸夸它吧。老师也带来一首诗,我们一起来夸夸它吧。(五)指导背诵

那你能像小乌鸦一样想办法把这篇课文背下来吗?

1、想想乌鸦遇到什么困难?接着它想出什么办法?最后怎么样?

2、把自己当成小乌鸦,边做动作边背诵。

谁是背诵小明星。(一人填空后,全班齐读核对,显示填空部分)

(六)拓展小结

同学们都觉得乌鸦很聪明,能够想出这么好的办法,那除了乌鸦的办法,你还有什么办法让水出来?

(预设:乌鸦可以找一根吸管,把水吸上来。乌鸦可以找一个碗,把水倒出来喝。乌鸦可以请他的好朋友帮忙,把水拿起来给他喝。)

看来,同学们比乌鸦还聪明。在遇到困难的时候,我们只要动一动脑筋,就能想出办法来。

(七)作业:

这一节课,我们认识了一只可爱、聪明、遇到困难肯动脑筋的乌鸦,你愿意把这个故事讲给别人听吗?