7 岩石书教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

教学设计学习目标1、认读本课生字。2、培养阅读兴趣,鼓励有独到的读书见解。3、激发热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。教学过程:1、创设情境,激趣引入抓住“书”一字,在师生轻松愉悦的交谈中自然过渡到新课学习。2、初读课文(1)自由读课文,鼓励学生想怎样读就怎样读。(2)再读课文,在文中圈记生字。(3

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 岩石书

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-23 10:28:00

来源学校

学校：小良镇覃社小学

7 岩石书教案和课堂实录

未知

2018-05-23 10:28:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：7 岩石书教案和课堂实录

正文

教学设计

学习目标

1、认读本课生字。

2、培养阅读兴趣,鼓励有独到的读书见解。

3、激发热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。

教学过程:

1、创设情境,激趣引入

抓住“书”一字,在师生轻松愉悦的交谈中自然过渡到新课学习。

2、初读课文

(1)自由读课文,鼓励学生想怎样读就怎样读。

(2)再读课文,在文中圈记生字。

(3)在游戏中师生识记生字,认读新词,联系学生生活实际理解“刨根问底”。

(4)引导学生读句自主发现“藏”的不同读音。

3、细读课文

(1)带问题通读全文。

a、读题质疑:为什么“书”字要加引号呢?

b、默读课文,放手让学生尝试带问题读书。

(2)读1~4自然段。

a、引导学生读书解疑后,电脑显示:

岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?

岩石就是书哇!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?

b、指导学生抓住“!”和“?”感情朗读,从而感悟“书”即岩石,因此,“书”字要加引号。

c、大屏幕显示配乐插图,师生在情境中分角色朗读1~4自然段,在感情朗读中体会人物对话的不同语气。

d、小结,补全课题,师生再读题。

(3)读5~11自然段。

a、角色转换激发学生分组合作读文。川川问:“这本岩石书有字吗?有图吗?有用吗?”这时候,如果你是地质勘探队员,该怎样告诉他呢?请拿起书,和小组里的同学商量商量吧!

b、交流汇报,相机指导读句:借助课件感知地壳变化,结合上下文理解“宝藏”,在读中领悟大自然的奇妙和地质勘探的意义。

(4)读12自然段。

a、观看录像,了解地质勘探工作者为祖国做出的巨大贡献。

b、自读自悟第12自然段。

4、课中活动

a、说理想:川川长大想干什么,你长大想干什么?

b、自由组合分角色读全文。

c、自由选择研究小组进行研究后交流。

①组读课后知识。

②组用放大镜观看石头。

③组上网查阅资料。

5、课外延伸

俗话说:百闻不如一见。有兴趣的同学可以跟着父母,约上朋友,到大自然里去读这本

最大的书。师生齐读课题。

关于本教案的常见问题

Q：7 岩石书教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 岩石书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

7 岩石书教案和课堂实录