三位数（整百）除以一位数PPT及课堂实录内容

《三位数除以一位数的口算》教学设计2018年春期凤凰小学吴国松教学内容:西师版三年级下册,教材49页,第三单元三位数除以一位数的口算例1、例2、及相关练习题。

教学目标:

1、理解三位数除以一位数的口算方法,会正确地口算整百、整十数除以一位数的除法;

2、经历算法探究过程,感受用类推方法解决数学问题的思想;

3、在具体情景中体验数学与生活的密切联系。

教学重点:

理解三位数除以一位数的口算算法,形成个性化的口算方法。教学难点:

感受用类推方法解决数学问题的思想。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、情景导入:

1、师:孩子们喜欢体育运动吗,那么你看见过小动物们举行的运动会吗?出示单元主题图。生看图了解:

(1)动物运动会有哪几个项目?

(2)小猪吹泡泡:小猪平均每分吹多少个?(说一说)

(3)小猫跳绳:怎样才知道哪只小猫跳得快?(生说一说,列式)

312÷3 198÷2 135÷3

2、师:这就是今天我们要研究的数学知识。板书:三位数除以一位数的口算。

二、提出问题

三位数除以一位数的口算方法有哪些呢?

三、自主探究,合作交流:

1.学习例1

师:现在是春天,正是植树的季节,孩子们也开展了植树活动。出示例1情景图,生观察图中信息。

(1)图中你知道了什么信息?有什么数学问题?谁能够写出算式? (生看图汇报)

600÷(株)

(2)想一想:600÷2可以怎样口算?小组讨论说一说自己的想法。

(3)全班交流,展示算法。师板书:

例1 600÷2=300(棵)

想:

① 6个百÷ 2 =3个百,也就是300。

除了这样想,还可以怎样算?(师引、生说议,板书)

② 60÷2=30,所以600÷2=300。

还有其它的算法吗?(生说议,师点评指导)

③因为300×2=600,所以600÷2=300。

(4)我能做

1、填空。

口算900÷3=? ,想:900是()个百,()个百÷3= ()个百,也就是()。

2、口算。

800÷4= 400÷2=

500÷5= 600÷2=

2.学习例2

出示例2情景图,师言语导入情景。

(1)图中你知道什么信息?有什么问题?(生观察汇报)图中有一块长方形的草坪,占地面积是120㎡,要算长方形草坪的长是多少?

(2)怎样算长方形草坪的长?请个孩子写出算式(说一说) 120÷6= (米)

谁来说一说?(师引、生说议,板书)

①12个十÷6个十= 2个十,也就是20

②因为12÷6=2 ,所以120÷6=20。

③因为6×20=120 ,所以120÷6=20。

(3)我会做口算,用你喜欢的方法算一算。(独立完成,抽生回答)

210÷3= 280÷2=

250÷5= 480÷2=

(4)我最棒算一算,比一比。

40÷2= 36÷4= 50÷5= 48÷6= 400÷2= 360÷4= 500÷5= 480÷6= (4)游戏:对口令,同坐共同完成,一人出题,一人回答。(教材51页课堂活动第一题)

(5)终极大挑战(开火车说出结果,竖着回答。)

200÷2= 800÷4= 600÷3=

900÷3= 700÷7= 150÷3=

540÷6= 810÷9=

640÷8= 260÷2= 390÷3=

四、全课小结:

这节课学习了什么?你学会了哪种方法?

本节课学习了两种三位数除以一位数的口算:整百数除以一位数,几百几十的数除以一位数。

二、应用迁移:

练习十第1、2、3题。

其中:第三题通过图中情景和问题的解决,既让学生感受到了三位数除以一位数在生活中的实际价值,又巩固了本节知识的内容。

板书设计:

三位数除以一位数的口算

例1 600 ÷ 2 = 300 (棵)

想:①6个百除以2得3个百,也就是300。

②因为60÷2=30,所以600 ÷ 2 = 300。

③因为300×2=600,所以600 ÷ 2 = 300 。

答:每所学校分得300棵。

例2 120 ÷6 = 20 (m)

想:① 12个十除以6得2个十,也就是20。

②因为12÷6=2,所以120 ÷ 6 = 20。

③因为6×20=120,所以120 ÷ 6 = 20 。

答:长是20米。