2　小珊迪优秀教学设计

《小珊迪》教学设计

姚安县官庄小学李开洪

一、教学目标:

1、自学字词,能用学过的方法理解“请求、乞求、纠缠、孤儿”等词语的意思。

2、通过阅读,整体把握课文主要内容;能联系上下文体会“我”内心的感受,读懂“我”态度变化的原因。

3、有感情地朗读课文,感受到珊迪的善良和诚实。

4、能简要地复述课文讲述的故事。

二、教学重、难点:读中理解、感悟珊迪对苦难的隐忍,对诚实善良的坚守。

三、教学过程:

(一)、课前准备教学课件预习:

1、给多音字注音组词便:()()轧:()薄:()

2、用自己喜欢的方法理解词语

请求:乞求:纠缠:

(二)、揭示课题。

1、听记课文最后一节。(配音乐)出示:小珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激。突然,他眼睛里的光消失了。他死了。师:如果你认真预习课文,你会发现这小节共有三句话。它向我们讲述了一个叫珊迪的英国男孩悲惨的故事。这里的“他”就是(生:小珊迪)

2、揭示课题:师板书:小珊迪(英国爱丁堡)听记课文句子小珊迪“教育的核心是被唤醒。”悲凄的音乐,直白的文字完全把学生带到一个世纪前小珊迪的故事中。直接与文字接触,使学生产生情感共鸣,也诱发学生继续探究的欲望。

(三)、初读课文了解珊迪的穷困可怜

1、自读课文,用直线划出课文中介绍珊迪有关情况的句子。

2、学生交流,相继出示句子,感悟珊迪的可怜。出示1:一个小男孩走过来,他身上只穿着一件有薄有破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。指导“薄”的读音。出示2:这时我才知道,他俩是孤儿,父母早就死了。理解“孤儿”的意思。“他俩”另一个是谁?(生:小利比)师板书。

3、学生谈谈读了这些句子的感受。

4、介绍当时的社会背景。自读课文划句子交流划到的句子“薄”的读音说说孤儿的意思谈感受以了解小珊迪的相关情况为突破口展开教学,为体会他的“善良”作了铺垫。同时,也提高了学生对人物形象的整体把握能力。

(四)、再读课文,抓重点词句品析感悟人物品质

1、过渡:叙述一个故事就起因、经过和结果。这个故事又是怎样的,我和珊迪兄弟又是怎样相遇的?整个故事始终围绕着“我”和小珊迪之间展开。

(1)、再读课文,借助提示,了解课文内容。出示:起因:我_____________,可是小珊迪_________________。经过:小珊迪____________,我___________。结果:小珊迪死了,我答应永远照顾他的弟弟小利比。

2、读珊迪说的句子,体会珊迪的善良、诚实,体会“我”态度变化的原因。

3、理解“纠缠”的意思,体会我当时的态度。(不耐烦的)

4、再品读珊迪说的话,感受他的诚实、善良。

5、谈谈你的感受。(体会珊迪的诚实看见我就说还零钱的事;体会他的善良要死了也不想自己,在惦记自己的弟弟)

(五)、再读最后一节,再次感悟珊迪的善良 1、读课文最后一节。师:现在,相信大家能读懂课文最后一节的意思了。 2、展开想象,练习说话。出示:珊迪目不转睛地看着我,好像在说:“______________________。”听了珊迪的话,我会对利比说:“。”读最后一小节想象说话这是启发学生用想象来填补课文空白处,突出小珊迪的善良,由此也衬托出作者的善良。学生可以自由感悟,只要基本合理即可,这就给阅读活动留下了个性化解读的空间。

(六)、总结全文,复述故事

(七)、课后作业师:对小珊迪来讲,诚实与善良不是比生命更重要,而是自觉地成为了生命的一部分,他对诚实与善良的自觉恪守,就是一种生活的态度,就是对生命的热爱。珊迪虽然命运悲惨,但是他没有怨天尤人,也没有胡作非为,更没有自暴自弃。在极度困苦的情况下,他只想着靠自己的劳动--卖火柴来养活自己和弟弟,能活下去!所以,无论生命之舟是在逆流中碰撞,还是在顺境中逐波,都要在心里坚守自己的纯洁,让自己的生命活得更坚强,更有质地!复述课文复述这一语言实践活动的设计,既帮助学生进一步理解了课文内容,领悟了课文主旨“小珊迪的善良与诚实”,而且发展了学生的口头表达能力。

1、、基础题

(1)、抄写词语

(2)、填上合适的词语冻得(),急得(),痛得()()地看,()地说,()地请求()的小珊迪,()的单衣,()的神情

(3)、能利用提示把这个故事讲给家长听。

2、选择题

(1)、展开想象,练习说话。小珊迪死后,“我”会对他的小弟弟说些什么?请你展开合理想象写一段“我”和他弟弟之间的对话,注意用上写对话的不同形式。

(2)、读了课文,你有什么感受?想对珊迪说些什么?

3、提高题

(1)、读读下面的句子,联系上下文体会一下“我”当时内心的感受,在括号里填上相关的词语。 A、“可是,我们不需要火柴。”我()对他说。

B、我( )地可能上当了,但是看那孩子的面孔,看那世人信任的神情,我又断定他不是那种人。 C、我让小男孩吃了些东西,()跟着他一块儿去看珊迪。D、我握住珊迪的手,()地对他说:“我会永远照顾小利比的。”附:[板书]

27、小珊迪

可怜可敬

冷极了穷极了请求--乞求

坚强热爱生命

饿极了诚实善良