口语交际ppt课件配套教案内容

说出你的心里话

教学内容:小学语文四年级下册口语交际《说出你的心里话》

教学目标:

1、激发学生交流的愿望和交流的兴趣。

2、引导学生通过自我审视和集体交流,认识到应该说出自己的心里话。

3、引导学生找到多种多样的沟通方式,知道可以根据情况选择不同的沟通方式。

4、练习向老师、父母、同学诉说心里话,掌握沟通方式和语言。

5、抒发心怀,释放压力。

教学重点:

引导学生通过自我审视和集体交流,认识到应该说出自己的心里话。

引导学生找到多种多样的沟通方式,知道可以根据情况选择不同的沟通方式。

教学难点:

激发学生交流的愿望和交流的兴趣。

引导学生通过“看一看、演一演、说一说”,认识到应该说出自己的心里话。教学过程:

一、谈话引入

师:阳光总在风雨后,每个人都会有紧张、害怕的时候,也可能会遇到困难、受到误解......懂事的芯芯受到老师的误解,你愿意帮帮她吗?

二、心理聚焦

出示案例,播放视频:

妈妈生病住院了,芯芯要上学,还得照顾妈妈。因为太疲倦,上课时他无精打采,老师批评了他。

芯芯想把原因告诉老师,但最终没有说出口,只说了一句“对不起,我以后注意”。

师:芯芯真是个懂事又坚强的孩子,老师误解了芯芯。可是,芯芯为什么没

有对老师说出心里话呢?请同学们结合自己的生活经验来谈一谈。

指名交流

三、心灵视窗(小组讨论)

师:在和老师的交往中,你有没有被老师误解过,有事情想说却没有说呢?当时你心里有什么感受?

小组合作交流:请1、3、5排的同学后转,和后一排的同学相互说一说。(四人或六人小组)

(老师巡视、指导、倾听)

指名交流.

师:原来,很多人都有想对老师说却没有说出来的话啊!有些事情,看起来轻而易举,我们做起来却并不容易;有些话,我们想说,却总觉得难说。(板书:想说——难说)

四、心灵氧吧

师:芯芯没有把上课无精打采的原因告诉老师,所以老师误解了芯芯;我们没有把想说的话对老师说,老师也不容易了解我们内心的感受。难道,我们就让那些话憋在心里,让自己默默地难过、伤心、生气、委屈吗?

其实,选择一定的方式,主动和老师沟通,说出自己的心里话,不仅能使我们轻松,还能改善我们和老师的关系、增进我们和老师之间的感情。可是有时候,当面说会觉得不好说。请大家看看小锐同学是怎么做的。

请一个同学来读读上面这封信:

张老师:

您好!有件事情我在心里憋了好几天,想来想去,还是鼓起勇气向你解释一下吧。周一那天,我因为帮邻居家的孩子取红领巾迟到了。您严厉地批评了我,说我这个班干部当得不合格。当时,我感到十分委屈。

本来我不想向您解释,可不说出来我又太难受了,希望您能理解。

学生:小锐 12月15日师:谁愿意来当张老师,说一说你看到信的感受?

小锐同学通过给老师写信,澄清了老师的误会。同学们,你还有什么办法向老师说出心里话呢?

(引导学生交流。)

师:真会想办法,真是一群聪明的孩子!老师还有一些办法,请大家看看。

(课件出示)

有了这么多办法,无论什么事情、什么情况,我们总会找到合适的、与老师沟通的方式。你们会说了吗?

老师再给大家支一招。(课件出示)

说话的小技巧:

1、注意使用礼貌用语“你好、谢谢、请、对不起、没关系”。

2、请人作伴会增加自己的勇气。

3、如果胆怯,可以先说最重要的话;深呼吸可以使自己很快放松。

4、需要保密或者有其他要求应该明确地提出来。

5、选择合适的场合更有利于顺畅地交流。

师:现在,你会说了吗?

会说加上勇气和行动,就会变成能说。(板书:会说——能说)

先来个模拟演练,考考你们,看谁最能说!

五、心海起航

师:说一说,当你遇到以下情况,你能用什么方式,向老师诉说心里话?

情景一:尽管老师已经讲了好几遍,可我还是没听懂。

情景二:我生病落下的课,老师利用休息时间帮我补上了,我想向老师表达感谢。

六、拓展训练

师:同学们刚才表现得非常棒,都能选择一定的方式,说出想说的话。可是,那只是模拟演练,真遇到自己的事情,还能说吗?我们来试一试。

师:在生活中,你有没有心里话想要对谁说呢?(可选择对老师、家人、朋友说。)请先在纸上简短地写下来。

说出来以后,心里感觉怎么样?(轻松,快乐)

师:以恰当的方式,主动沟通,说出自己的心里话,不仅能让我们感到轻松,而且还能使人与人的关系更加融洽。

2、作业:用你认为恰当的方式,对老师、亲人或朋友说出你最想对她(他)说的话。

课后小结。

板书设计:

14 、说出你的心里话

想说能说难说会说

开启心扉,拥有快乐!