三位数除以一位数的竖式计算优秀说课稿

西师版三年级数学下册第三单元

《商中间有0的三位数除以一位数》教案设计

宜宾县喜捷镇新联小学林德容

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第55页例6、例7及相应的课堂活动。

教学目标:

1.理解“0除以任何不是0的数都等于0”;探索并掌握三位数除以一位数商中间有0的除法计算和竖式书写格式。

2.培养学生在观察、比较的基础上发现和概括规律的能力。

3.培养学生良好的书写习惯,认真的学习态度和主动的探索意识。

教学重难点:

使学生掌握在计算过程中要商0的两种情况,学会正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法,掌握其计算的简便写法。

教具准备:

课件、情景图

教学过程:

一、复习引入

1.复习旧知

(1)口算过关。

0÷2 0÷4 0÷5 0÷8

小结:0除以任何不是0的数都等于0

(2)先说出算式的商是几位数,再竖式计算。

531÷3 366÷6

小结:三位数除以一位数商可能是两位数,也可能是三位数。

2.师谈话引出课题并板书:商中间有0的三位数除以一位数。

二、探究新知

1.探究商中间有0的除法(教学例6)

(1)故事引出:406÷2

(2)学生尝试计算。(教师巡视)

(3)汇报交流情况。

请出不同答案的同学上台板书,说说自己的想法。

(4)引导把笔算的结果与估算比较,判断哪种算法正确。

如果学生没有谈到商的十位上为什么写0,教师可以追问:商的十位上可不可以不写0,为什么?

(5)师出示两种竖式,讨论怎样写更好,说明理由。

(6)小结:被除数的某一位上是0,因为0除以任何不是0的数都等于0,所以就要在这一位上商0占位。

(7)完成54页例6相应的“算一算”。

3.进一步探究商中间有0的除法(教学例7)

(1)出示情景图让学生观察。

(2)教师:从图中你看到了什么?获取了哪些信息?

教师:该怎样列算式?

(3)学生回答,教师板书:615÷3

(4)教师:请同学们估计一下阿姨平均每分大约能打多少字?商是几位数?

(5)教师:请同学们试着用竖式计算这道题。

(6)学生独立计算,教师巡视。

教师:在同学们计算的过程中,我发现了这两种情况。

展示学生的计算过程。

教师:请同学们把你的计算结果与估算结果比较,判断哪种方法正确?

教师:商的十位上为什么要写0?

(7)教师:通过这道题的讨论,你知道在计算时应注意什么?明确:在除的过程中哪位不够商1,就在那一位上商0占位。

(8)完成54页例7相应的“算一算”。

4.议一议:怎样计算三位数除以一位数?

三、练习与应用

1.笔算我最棒。

2.我会判断。

3.森林医生

四、课堂小结

教师:今天我们学习了什么?你有哪些收获?

五、板书设计

商中间有0的三位数除以一位数

例6:408÷4=102例7:624÷6=104(个)

4

答:悟空采摘的果子是八戒的102倍。答:阿姨平均每分能打104个字。

百位上没有余数时,(1)被除数十位上是0,商的十位商0;(2)被除数十位不够上商1时,商的十位商0。

六、课后反思

由于计算教学枯燥乏味,所以我采用故事教学,激发学生学习兴趣。本节内容的教学,主要让学生掌握三位数除以一位数商中间有0的除法其计算方法,同时还要让学生掌握商中间有0除法的除到被除数的哪一位不够商1,就在那一位的商上面写0这一情况。

在教学中,我采用加强学生估算的方法,在做一道题之前,先让学生进行估算,然后再对计算结果进行验证,在竖式计算前,先让学生估一估商是几位数,再计算,可以降低错误率,这样使学生对0占位作用的认识。突破知识的难点。