资料摘要
13.乌鸦喝水教学目标:1.会写5个生字,会认11个生字。2.能正确-流利地朗读课文。3.通过朗读感悟“乌鸦急着找水-------喝不着水-------想办法喝水--------喝着水了”这一系列变化过程。4.明白遇到事情要仔细观察,认真思考,多动脑筋的道理。重点:感悟“乌鸦急着找水-------喝
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13 乌鸦喝水课堂实录【3】
未知
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关键词：13 乌鸦喝水课堂实录【3】
正文
13.乌鸦喝水
教学目标:
1.会写5个生字,会认11个生字。
2.能正确-流利地朗读课文。
3.通过朗读感悟“乌鸦急着找水-------喝不着水-------想办法喝水--------喝着水了”
这一系列变化过程。
4.明白遇到事情要仔细观察,认真思考,多动脑筋的道理。
重点:感悟“乌鸦急着找水-------喝不着水-------想办法喝水--------喝着水了”这一系列变化过程。
难点:明白遇到困难要学会仔细观察,认真思考,多动脑筋的道理。
课时:二课时。
第一课时
一、激趣导入,随题识字。
1.今天,老师给你们带来了一个新朋友,你们看看谁谁呢》出示乌鸦图片。
板书:乌鸦
识记“乌鸦”两个字。(没有眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑,就是“乌”,鸟前长牙就念“鸦”)齐读“乌鸦”。
2.乌鸦虽然长得不好看,但它十分聪明,这节课我们就来学习一篇有关它的小故事。
板书:喝水。
3.齐读课文题目:乌鸦喝水
二、初读课文,识记生字。
1.播放课文情景朗读,要求学生听准字音。
2.学生借助拼音,自由地大声朗读课文。
3.认识认读生字。
课件出示带拼音的词语。
Wu ya dao chu zhao shui ban fa pang bian
Xu duo fang jin sheng gao
①学生齐读认读生字。
②学生开火车式朗读认读生字。
三、学习课文内容,理解课文。
1.指明朗读第一自然段。
①思考:从这一段中你知道了什么?
(乌鸦口渴了,到处找水喝,找到一个有水的瓶子,又喝不到水)
②你从哪个词语可以看出乌鸦口渴了,特别想喝水?(到处)
③乌鸦到处找水喝,瓶子里有水,却喝不到,你感觉它的心情怎样?(着急)④你从哪句话看出乌鸦很着急?(怎么办呢?)
老师指导朗读这句话,读出乌鸦着急的心情。指名朗读这句话。
2.乌鸦正在着急喝不着水时,发现了什么?(指名读第2自然段)
乌鸦发现旁边有许多的小石子,它想出办法来了。从这里你可以看出这是一只怎样的乌鸦?(仔细观察的乌鸦)
板书:仔细观察
3.乌鸦想出了什么办法呢?(指名读第3自然段)
①让学生从文中勾画出有关语句,读给同学们听。
(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。)
②乌鸦喝到水了吗?(喝到了)为什么喝到了水?(瓶子里的水渐渐升高了。)③瓶子里的水放进小石子就能升高?让学生拿出装水的小瓶子,小石子亲自做一做。
④现在你又觉得这是一只怎样的乌鸦?(聪明、认真思考、爱动脑筋………)⑤你喜欢这只乌鸦吗?(指名说一说原因)
四、拓展延伸。
1.乌鸦现在喝到了水,我们都为它高兴,如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?谁能帮乌鸦想想好办法,同学们各自发表意见。
2.你们喜欢这只乌鸦,是因为它认真观察,遇到困难认真思考,爱动脑筋,那么我们以后遇到困难,你会怎么办呢?(指名说一说)
五、课堂小结。
我们以后遇到了困难,也应该像这只乌鸦一样,认真思考,多动脑筋,就会想出解决的好办法。
六、作业。
回到家里,把《乌鸦喝水》这个故事讲给家人听。
板书设计
乌鸦喝水
仔细观察
认真思考爱动脑筋
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