习作教学设计模板

说说心里话教学设计

【题目分析】

本次习作是指导学生说说自己相对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的,只要是自己想说的话,都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际,写出自己真实想法和看法。在教学中教师要善于点拨学生感悟,引导学生抒真情讲真话。

【设计理念】

“珍视个人的独特感受”,“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“鼓励自由表达和有创意的表达”,是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际,抒真情讲真话,自由表达,写出独特的感受和体验。

【教学过程】

一、激发情趣、点拨话题

1、最近比较烦:

大家读一读下面的同学有哪些烦心事。

2、点拨话题:

这些烦心的事都是这个同学的心里话,那么什么是心里话呢?心里话就是敞开心扉,毫不保留的把自己想说的话向对方诉说。今天,我们就来说说自己的心里话。

二、仔细审题、点拨感悟

1、出示习作要求:

同学们边读边思考,习作要求是什么?

2、点拨指导:

第一:先要确定心里话向谁说。

第二:心里话说些什么。

3、引导讨论:

心里话“向谁说”,“说什么”。(自由发言,教师总结)

说的时候注意什么?

4、内容拓展:

除了书中提到的我们还可以说什么?

三、指导习作、点拨思维

1、教师引导:

“说”不同于一般的告诉,它蕴含着自己丰富的情感,由衷的心声。因此,应抓住情感这一线索,贯穿始终,以情感人,以情动人,把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话,是真正发自内心的,是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的,曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶,表达出对事物的认识和思考。在写文前,还要有清晰的思路,把“对谁说”,“为什么说”,“说什么”,“怎样说”综合起来考虑,这样就能使文章言之有情,言之有序,言之有理了。

2、点拨思维:

以“说说心里话”为题,写一篇作文。对谁说,由自己定。文章的内容应该是发自内心的话,表达出真情实感。先想一想,最想对谁说说自己的心里话,说些什么心里话。写的时候,要注意做到有中心,有条理,语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉,它蕴含着自己丰富的情感,由衷的心声。因此,应抓住情感这一线索,贯穿始终,以情感人,以情动人,把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话,是真正发自内心的,是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的,曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶,表达出对事物的认识和思考。

3、说话的对象定好了,对话的中心选好了,现在如何写呢?首先是人称问题,请看下面两个片段你就会明白。

4、以主题“妈妈——我已经长大了,别把我当小孩”为例教你写作文:文章开头开门见山:概括说出你要说的中心。

用具体事件写出你为何有这样的想法。

在写作过程中可以使用恰当的修辞手法,也可以运用恰当的语言、动作、心理、神态等描写使文章内容更生动。

好的结尾也很重要。

小结方法

好的题目也很重要,看看下面这些题目是不是能帮你打开思路。

四、自由习作、合作交流、点拨修改

1、自由习作,写出文章。(教师巡视指导)

2、小组交流,合作评价。教师点拨学生:在比较中体会自己和别人的优点和不足。

五、集体评议、点拨评价

1、教师选择典型的文章(两篇:一篇是较好的,一篇是较差的。)集体讨论修改。

2、评选最佳,激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式,评选最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。

3、在教室里举办最佳习作展览,以利于同学之间交流、借鉴。