5 影子第一课时评课稿

《影子》第二课时教学设计

游辉霞教材分析:

本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。

学情分析:

对于“影子”孩子们很感兴趣,也乐于了解。对于“前后左右”四个方位,看似容易,要能一口气说出自己的前面、后面、左面、右面各是谁会有一定难度。

教学目标:

1、复习上节课所学生字及偏旁;

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;

3、学会认识“前、后、左、右”四个方位。

重点难点:

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文;

2、学会认识“前、后、左、右”四个方位。

教学方法:以读促讲,读中领悟;形象演示,直观了解。

教学准备:课件、太阳图片。

教学过程:

一、猜谜导入,读题解题:

1、猜谜:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头。灯前月下跟你走,就是从来不开口。

2、板书课题,自己看着拼音读一读,读时要注意什么?

3、认识“影”字:一轮红日照着一幢高高的建筑,旁边投下一片影子。边说边写,再读。

4、你在什么地方看到过影子?(阳光下,月光下,灯光下,镜子里,水里,眼睛里······)

5、影子是什么样的?(黑黑的,有时长,有时短)

过渡:有光的地方就有影子,影子黑黑的,可以变换出各种样子,这节课就让我们一起去和影子玩一玩吧!

二、初读课文,读准字音:

1、打开书81页,自己借助拼音自由读读课文,用手指着读。

2、指两名同学分节读课文,生字用红色标注,重点字带上拼音。正音:常、着、朋。

3、挑出生字词,重点读读:前后、常常、跟着、黑狗、它们、朋友。

4、齐读全文,注意停顿。看屏幕读。

三、精读课文,理解内容:

(一)学习第一节:

1、看第一幅图,影子在哪?影子在后时太阳在哪?如果太阳在后面,影子会到哪里去了呢?

2、师引读:太阳在后——影子在前,太阳在前——影子在后。

影子一会儿——在前,影子一会儿——在后。

3、多么有趣的影子啊!连起来读:影子在前,影子在后。

4、玩游戏:(1)老师指生字,学生指方向;(2)说话:我的前面是谁?我的后面是谁?

5、伴我前后的影子像什么?指名读后两句。(板书“小黑狗”)为什么说影子像条小黑狗呢?

6、你养过狗吗?你们家的狗是怎么跟你玩的?

7、影子也是这样一刻不离地跟着我。

早上,太阳刚刚升起时,影子跟着我,就像——

中午,太阳当头照,影子跟着我,就像——

傍晚,太阳下山前,影子仍然跟着我,就像——

晚上,灯光下,影子又跟着我,就像——

师:影子就是这样一天到晚的跟着我,原来这就是“常常”的意思呀。读

后面两句。

8、多么粘人的影子啊!捧起书,齐读第一节。

(二)学习第二节:

1、看第二幅图,影子在哪?影子在右时太阳在哪?如果太阳到了右边,影子会在哪里呢?

2、师引读:太阳在右——影子在左,太阳在左——影子在右。

影子一会儿——在左,影子一会儿——在右。

3、多么顽皮的影子啊!连起来读:影子在左,影子在右。

4.出示“左右”,区分这两个字。

4.玩游戏:(1)老师指字,学生举手;(2)说话:谁在我的左边?谁在我的右边?

4、伴我左右的影子是什么?指名读后两句。(板书“好朋友”)为什么说影子是我的好朋友呢?引读,因为——影子常常陪着我,所以——它是我的好朋友。

5、是呀,走路时,影子陪着我,它是——

做操时,影子陪着我,它是——

游戏时,影子陪着我,它是——

孤单时,影子还是陪着我,它是——

6.影子就是这样一刻不离地常常陪着我,真是友好呀!请读后两句。

7.在班上,谁是你形影不离的好朋友?你们常常在一起做什么事呢?

8、有朋友就是好,让我们一起读第二小节。

9、小结:影子像只顽皮的小黑狗,常常跟着你。影子是个热心的好朋友,常常陪着你。你走到哪儿,影子就跟到哪儿,真是形影不离啊!

10、齐读全文。

四、拓展延伸,认识方位:

1、影子为什么会一会儿在前,一会儿在后,一会儿在左,一会儿在右呢?影子的位置与什么有关?

2、为了让小朋友看得更清楚,我想请两个小朋友上台来表演一下。其中一人当影子,师移动太阳。

3、有光就有影,光与影的变幻可以说奇妙无比,看看影子这位好朋友还会给我们带来什么乐趣?看手影视频。喜欢吗?你们回去也可以在灯光下尝试一下。可好玩了。

4、指板书回顾总结:这节课,我们认识了影子这个好朋友。其实,影子的奥秘还不只这些呢?影子除了会移动,它的长短大小也会发生变化,小朋友回去多留心,有什么新的发现再告诉老师,好吗?

作业布置:背诵课文,学做手影(从百读文库搜索手影教程)。

板书设计:

9、影子

小黑狗

好朋友

……