人类的老师优秀公开课教案

《人类的老师》教学设计

学习目标:

1、学习课文,弄懂两个主要例子,人类从生物的身上受到什么启发,解决了什么问题。

2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的老师‛。

3、探求人类以生物为师的其它事例,激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

教学重难点:

弄懂两个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,我们这个单元的主题是大自然的启示,请同学说一说前三课受到的启示。

2、说说概括文章主要内容的方法。

今天我们继续学习11课的第二篇《人类的老师》。

二、精读感悟

1、打开书默读课文,思考课文主要写了什么,概括主要内容。

画出文中的中心句。你们知道人类的老师是谁呢?课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢?

2.全班交流

3、请同学们打开书,快速浏览课文,这两个例子写得很具体很有趣,下面请你们选择自己最感兴趣的或者说最喜欢的一个认真读一读,注意要一边读一边想,争取把每句话读懂。

2、谁先来说说,你最感兴趣的是哪个例子?

(1)读了这一段,你知道了什么?你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗?

(2)课件出示:科学家从____得到启示,发明了____。人们模仿____造出了____。

3、指名读第一段,其他同学思考:谁是人类的老师?为什么?

用“因为~~~~~所以”说一说

(4)出示:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。(指名读句子) (5)是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题)

(6)30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?(学生回答)

(7)投影蜻蜓的图片:教师解释,原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓是(指课题)——人类的老师‛。所以

作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

(8)投影句子:过了许多年,人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

(9)指导朗读,读出惋惜、感叹的语气。

(10)现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献?(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

(11)小结:第一自然段详细介绍了人类认真研究,积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机,并从蜻蜓等昆虫身上得到启发,不断提高飞机的性能,为科技进步作出的贡献,其实都是从大自然中得到的启示啊!

(12)有感情的朗读

三、总结学法

1、刚才我们认真研读了课文第一段,收获真大!下面请同学们交流一下我们怎样读懂课文,认识人类的老师的?(学生回答) 2、组织学生交流,相机出示有关图片和动画,教师适时点拨、解说。图片:鲸——航行速度快的轮船(人类由鲸的‚流线体‛受到启发,改进船体设计,大大提高轮船航行速度的过程。)

3、小结:这些生物无愧于‚老师‛这个光荣的称号,它们为人

类的发展和进步做出了巨大的贡献,它们的确是人类的好‚老师啊!让我们带着崇敬的心情朗读课文。

4、学生齐读课文

四、拓展延伸

1、人类以生物为师的例子就只是这些吗?你们还知道哪些? (引导学生用前面出示的句式,说说自己收集到的资料)

2、展示资料

板书设计

11.大自然的启示

人类的老师

蜻蜓——飞机

鲸——轮船

生物真是人类的好老师