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9 日月明教案3｜教案在线预览

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关键词：9 日月明教案3

正文

一年级上册语文识字9

有趣的会意字(微课教案)

设计者:浏阳市达浒镇长益完小李清

〖教学目标〗

知识与技能:认识“明”等生字和偏旁“日”。初步了解会意字的构字特点。过程与方法:了解会意字的构字特点。发现本课生字的构字规律,进而记住字形、理解字义。

情感态度和价值观:激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

〖重点和难点〗

重点:引导学生发现汉字的构字规律,从而记住字形、理解字义。

难点:了解会意字的特点,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

〖教法与学法〗

教法:讲解法。

学法:讨论法。

〖教学准备〗多媒体课件、图片和生字卡片。

第一课时

一、课前谈话、激趣导入。

1、(多媒体课件)出示仓颉塑像图片,师简介仓颉。

师:同学们,你们认识这个人吗?他的名字叫仓颉,大家都叫他“造字圣人”。为什么称他为“造字圣人”呢?因为远古时期的文字就是他创造出来的。仓颉是怎样把文字创造出来的呢?你们想知道吗?今天老师就带你们穿越时光隧道,去远古时期体验一下仓颉是如何创造文字的。

2、教师用多媒体课件出示仓颉创造“明”的过程。

师解说:有一天,仓颉看见太阳慢慢地升起来了,给大地带来了光明,他想到晚上月亮出来也会给人们带来光明,如果太阳和月亮合在一起,不是更明亮了吗?于是,他就用这两个字创造出了一个字——“明”。

教师出示“日、月、明”的生字卡片,学生学习“明”字。

教师提问:你们能用“明”字组词或说一句话吗?

二、形象揭题,趣味识字。

1、教师出示红日图和“日”字。学生看图读字,并回答太阳的最大特点是什么。(明亮)

2、教师出示明月图和“月”字。学生读字看图,并回答月亮与太阳的相同点是什么。(明亮)

3、教师板书“明”字,让学生读准字音,并让学生猜字义。(学生讨论,教师引导。)

师:“日”和“月”都很明亮,那“明”肯定是“明亮”的意思。

4、教师指导学生认识偏旁“日”。

5、(贴“男”的卡片)谁来说说“男”这个字?学生说,老师补充:男是由“田”和“力”组成的。从田,从力,表示用力在田间耕作。

6、咱们刚刚学过的“明”“男”这两个字有一个共同的名字——会意字。这些会意字的来历是不是很有趣?

板书课题:有趣的会意字

7、什么是会意字吗?

我们学习的汉字中,有许多字是由两个或两个以上的汉字组成的,它的意思就是几个汉字意思的组合。这样的汉字,我们就说它是“会意字”。

三、举一反三,自学生字。

1、师:像这样有趣的会意字还有很多,如“小”和“土”合在一起,组成“尘”字。小土为尘,尘土飞扬。

2、学生自学其他生字,同桌之间相互讨论。

3、课堂交流。

(1)“小”和“大”合在一起,组成“尖”字。上小下大,形似笔尖。

(2)“人”和“人”合在一起,组成“从”字。

(3)“木”和“木”合在一起,组成“林”字。

(4)教师出示图片,让学生合作猜字。(众、森)

四、课外拓展,教师小结。

1、课件出示“泪”“歪”“休”图。

(1)眼睛里面有水,即是泪(lèi);

(2)人靠在木桩下休息,即是休(xiū);

(3)东西放得不正,即是歪(wāi)。

2、你还知道哪些会意字朋友?和大家交流一下。(“灭”:用盖子把火盖住,火就灭了。)

3、教师小结:

同学们,这节课我们认识了许多生字朋友。(读生字)它们有一个共同的名字是——会意字。我们祖国的文字真是太有趣、太神奇了!只要你勤动脑,多看书,就会发现它的无穷乐趣!

资料摘要

9 日月明教案3

9 日月明教案3

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关于本教案的常见问题

Q：9 日月明教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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