识字6 狮子 大象 老虎教学实录及点评

苏教版小学语文二年级下册

识字六

(两课时教学设计)

地市:陕西省咸阳市单位:秦都区中华路小学执教者:王瑞枝

苏教版小学语文二年级下册

识字六(教学设计)

陕西省咸阳市秦都区中华路小学王瑞枝教材简析:

苏教版第四册第五单元《识字6》采用看图读“词串”的方法识字。以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界,教材介绍了12种动物,大多数是孩子们熟悉的。本课将12种动物名称排成4组,每一排都是押韵的词串,读起来朗朗上口,富有诗的韵味,渗透了动物回归自然,保护野生动物的思想。

教学理念:

1、运用动画人物情境教学,游戏辅助,自主学习的策略,引导学生运用已有的语言因素识字,使认识事物和识字同步发展。识字读词,读词成行,读行成句,识读同步,寓识于读,发展学生语言和思维能力。

2、注重识字方法的运用,培养学生自主识字能力和良好的写字习惯。

教学方法:创设情境读文游戏识词写字

教学准备:

1、课件、词卡、制作生字纸(自带生字本)、田字格板贴片、写字章。

2、发动学生搜集野生动物的资料,初步了解一些动物的特点。

教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

1、看图识字,认识12种动物。正确诵读韵文,读出情,读出韵,读出神。

2、巩固形声字的识记方法,归类识字,指导书写“狮、猩、猴”。

3、培养良好的识字写字习惯,教育学生保护动物。

教学重难点:看图识字,正确诵读韵文,规范书写生字反犬旁的字。

教学过程:

一、情境导入,整体感知。

导:同学们喜欢看动画片吗?你最喜欢动画片里的谁呀?瞧,它是谁呢?(课件1:孙悟空)悟空自从跟师傅唐僧西天取经回来后,就在花果山办了一所动物学校。(课件1:花果山动物学校)瞧,爱学习的动物真多呀,第一天报名它们

就来了,它们是-----(配乐课件2:12种动物)

二、情境游戏,认读词串。

1、找课桌

导:悟空把它们都分在了“识字6班”(板书课题生书空),每个动物一张课桌。这是谁的课桌呢?(课件3-6:齐读带拼音动物名)注意:轻声狮子、猴子、猩猩。

导:可是,悟空吹口仙气,课桌变了样,动物们不认识了。谁快来帮帮它们? (课件7-8:个人分行读无拼音动物名)

小结:有了同学们的帮助,动物朋友是遇不到困难的。它们想和大家交朋友,你们愿意吗?

2、交朋友

导:(课件9:课文)打开书,同桌合作,一人小手指什么,另一人就读什么。他读错,你纠正,他读对,你点赞。提示:指读速度要越来越快呦!

导:玩得开心吗?仔细观察,每行最后一个字的读音,看看你能发现什么?

小结:你有一双慧眼!这在语文里面叫押韵,韵脚是“u”。同学们拍节奏读读像是一样美的词串。

3、捉迷藏

导:调皮的动物们和大家又玩起了捉迷藏,它们藏在这里(教师拿出词卡)。开火车打招呼,读对跟读,读错纠正。火车火车哪里开。火车火车提速了。(由慢到快认读词卡)

三、情境:寻“鹿”启示榜

1、猜一猜

花果山动物学校开学不久,有一个坏蛋偷偷地来到了花果山。(课件9:光头强)这次他没伐树,却偷偷掠走了一只动物。猜一猜,光头强把哪只动物掠走了?(评价:你有当警察的潜力!)

2、找一找

于是花果山各处贴满了这样的告示。(课件10:告示)一生读告示。你认识麋鹿了吗?(课件11:四不像)师生对图认识麋鹿。

3、说一说

导:没有买卖就没有杀害,麋鹿终于平安归来。动物们高兴极了。瞧!(课件12:我会说)

四、识字大舞台

导:动物们又开心地生活学习了!它们认识了好多字,想考考大家,敢挑战吗?(课件13:转转盘叫号识字)

(规则:转盘停止看箭头)师问:1、1?生答:猴猴

师问:狮狮?生答:2、2

导:真是一群识字小能手,掌声送给自己。你用什么好办法记住这几个字的?

预设:部件相加法,熟字比一比偏旁归类法)

五、写字竞赛场

(1)形声字找规律

导:这几个字宝宝有什么特点?古人怎样造字呢?

(课件14:反犬旁的演变)小结:“犭”像什么呀?小狗直直坐,微微点点头。伸出右手,边看边听边书空。课件14动画书写“犭”,教师讲解“犭”写法:一笔短撇,相交弯钩;二笔弯钩,先弯后直;三笔长撇,相接弯钩。

导:反犬旁告诉我汉字的悄悄话,带有反犬旁的字大多和动物有关。(课件15:汉字悄悄话)仔细观察这些汉字,它告诉你什么悄悄话?

小结:同学们能听懂汉字左半部和右半部的悄悄话,就能在生活中认识更多的形声字啦!课件15拓展形声字。

(2)谁得了红圈圈

写字指导方法:观察----书空----范写----练习----评价

导:同学们真厉害!再来瞧瞧小动物们写的字?谁得了红圈圈?为什么?

(课件16:动物写字)学生书空“猴”。小结:左右结构分宽窄,关键笔画写正确。

(3)我是写字小能手

导:(课件17:写字图)写字先练姿。和老师一起边说边做动作。教师在板贴的田字格中范写“狮”“猩”,学生书空。

指导写法:“狮”小狗直立微点头,撇过短竖字紧凑。

“猩”小狗直立微点头,横平竖直似等宽。

学生练习：（开始写字啦！）描一个，仿一个，写一个。

评价：教师随机画红圈，展示评价盖奖章。

六、作业链条

认认真真写字，堂堂正正做人。下节课我们继续走进花果山动物学校化妆联 谊会，了解更多动物朋友，和它们一起读书写字。

七、板书设计

第二课时

教学目标:

1、了解12动物的特点。熟背课文。

2、巩固识字,会写其余的四个字。

3、教育学生保护动物,保护环境,与自然和谐相处。

教学重难点:

了解动物,写好生字。

教学过程:

一、情境导入,复习识字。

到动物学校,认识更多动物朋友。(出示词卡读)

找你的好朋友当舞伴。(认读指定词卡)

二、情境:走进化妆舞会。

1、介绍自己的舞伴。

学生可以通过多种形式介绍舞伴,如画图,表演等。

2、交换舞伴。

自主介绍,了解动物。

3、进入舞会。

读词卡,背词卡。

三、写字小老师。

给动物当小老师,写好生字“猴、鹿、斑、袋”。

方法:观察字形和重点笔画;摹写比较,纠正。练写比赛,评价;再写展示,奖励。

重点指导:“猴”易错部分;“斑”与“班”比较;“袋”间架结构。

四、参观动物学校。

仿编另一组动物词串课文。了解其它动物,教育学生保护动物,保护环境,与自然和谐相处。

五、作业:背课文,写生字,讲讲动物的故事。

五、板书:略。

六、教学反思:略。