口语交际优秀教学设计

口语交际《以诚待人》(教学设计)

郑东新区外国语学校赵辉

教材简析:

《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的主题是怎样真诚地对待别人。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

设计理念:

《新课程标准》明确指出,口语交际课的目标为:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

在教学中,我以此作为依据,围绕“什么是以诚待人?为什么要以诚待人?怎样以诚待人?”这三步,设计了多个情境来激发学生说的欲望,让学生在说中感悟真诚,在说中懂得交际的方法,提高交际的能力。首先,结合本组课文中“诚”的表现让学生谈谈课文中的人物是怎样对待别人的?然后通过观看视频,使学生明白以诚待人在生活中的重要作用,并总结出以诚待人的做法。接下来通过两组生活中常见的情境来使学生在具体情境中进一步体会如何以诚待人,然后让学生分小组说一说生活中以诚待人的例子,最后发出倡议,倡议大家都来以诚待人。

教学目标:

(一)知识与技能

1、学会以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流。

2、学会在生活中以诚待人。

(二)情感态度与价值观

1、懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。

(三)过程与方法

1、创设多种情景,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

教学重难点:

重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

难点:学会在生活中以诚待人。

课前准备:搜集有关诚信的小故事视频、课件

教学过程:

(一)激发谈话兴趣,理解以诚待人。

1.回顾课文,揭题导入

①在这一单元,我们接触了许多精彩的文章,我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈,其中的哪篇课文或者是哪件事给你留下了深刻的印象。

②是啊,同学们说的都有一个共同的特点,那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么,今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。【板书课题:以诚待人】

(二)调动生活经验,明确要求,感受以诚待人。

1.同学们,昨天老师在校园里看到这样一件事,并把它拍了下来,我们一起来看一看。

2.【观看视频】学生表演:一生在校园里乱扔纸屑,检查员来劝说(严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁)[说前事先排练好]

检查员:你把垃圾给我捡起来。

生:凭什么呀,你是谁啊,我为什么要捡。

检查员:你快捡起来,不然我就扣你的分。

生:我就不捡,你扣就扣吧!

3.学生就这一事例展开讨论,①为什么学生做错了,别人给他指出了,他却不改正?②卫生检查员应该怎么做?③怎样做才是以诚待人呢?

4.学生小组讨论后,反馈

①大队委员态度不够好,没有表现出自己的诚意。

②大队委员的语气较重,不容易让人接受。

师:那么,怎样说,怎样做,才能表现出自己的诚意来呢?

生反馈:

①要注意说话的方式,讲话要比较委婉,这样别人才容易接受,才能表现出自己的诚意来。(引导说出,比方说可以用上一些礼貌用语你请等等。板书:多用礼貌用语)②要注意态度一定要诚恳,这样才能表现出自己的诚意来。(板书:态度诚恳)

③要和他讲道理,为什么不能乱扔的原因,这样也能表选出自己的诚意来,让别人接受自己的意见。(也就是要做到以理服人,板书:以理服人换位思考)

5.这位检查员,请起立,现在你知道自己的问题出在哪了吗?看着大家给你提的建议,你愿意再次对那位同学进行劝说吗?(把两位学生在次请到台上来表演,这次大队委员在讲得时候,非常注意自己说话的方式。)

大队委员:同学,你这样做是不对的,校园是我们的家,我们大家都应该来爱护它,这样我们的校园才会越来越美,现在你往地上扔垃圾,等一下别人也往地上扔垃圾,这样我们的校园不是要变成垃圾站了,再说这样的话,也会影响你的班级,使你的班级也因为你的这种行为而口分。这样你不时在拖班级的后腿了?

生:(听后,意识到了自己的错误,低着头,小声地说)你说的有道理,我知道自己错了,我现在就把垃圾捡起来!以后我也会注意的,并提醒别的同学也不扔垃圾。

6.(问犯错同学)为什么这一次你认识到错误,并愿意改正错误呢?同学们有什么想

对他们说的吗?他们表现出了自己的真诚吗?

引导评议

①从大队委员这一方面,他做到了当别人犯了错误的时候,委婉地向他指出错误所在,并采用了讲道理的方法,使得犯错的同学,感受到了他的真诚,让他心服口服,容易接受他的意见。表现了自己的诚意。

②从犯错同学这一方面,当他真正意识到自己错了的时候,能及时地诚心诚意地改正自己的缺点,他也做到了以诚待人。

7.师:同学们,在我们与人交往的时候,一定要注意自己的讲话方式,要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样,别人才能感受到我们的诚意,并乐于与我们交往。那么,在我们遇到具体情况的时候,我们到底该怎样说、怎样做,才能表现出我们的诚意呢? (三)创设谈话情境,实践以诚待人。

1.屏幕出示:我该怎么办?

①别人有事找父母,父母不在家;②你的同桌生病了,请假了两天;

③买东西,发现售货员多找了5元钱给我;

2.现在同桌两个任选一个情景,看看在这种情况下应该怎么办,才能表现出自己的诚意?(练习后上台表演)

3.(每组同学表演后)同学们,他们有没有表现出他们的诚意来,你是从什么地方感受到的。(可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议;也可以从交谈者的应对上进行评议;)

4. 师总结:其实,在生活中,以诚待人的事例是很多的, 回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子.请大家在四人小组中交流。交流时注意【要求:A.说话的同学,声音要响亮。B.其他同学认真听,可以给发言的同学补充或提出建议。】

(生1:有同学作业不会做来问我,我立即停下笔,耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人”。

生2:你做得很好。有一次,我看见有人在乱砍树木,我告诉他:“如果你乱砍树木,小鸟就没有了温暖的家,我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。

生3:在公交车上,我每次看见有老人,都会给老人让座。

生4:有一次,我不小心撞到别人,我主动地真诚地向他道歉,后来,他看我如此诚心地道歉,就原谅了我。……教师相对应的点评应对:你说的很好,不仅说话大声,让大家都听到了,而且还做到了能有条理地叙述事情,让大家都听明白了,真不错。还有谁能超过他的;你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候,你是如何

做到真诚地对待他的;你和我们交流的是当你面对陌生人的时候,你是怎样做到以诚待人的。┅┅适当穿插口语交际的方法:是呀,我看到你在向我们讲述的时候,你身边的那位同学也听得十分认真,这也是以诚待人的表现,表现在了他的行动上。我对你提点小建议:如果你在讲话的时候,声音能更响亮一些,让全班同学都能听见,就更棒了,你能接受我的意见吗?

5、总结:老师真高兴,同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。现在我们再来看题目“以诚待人”,那这个“诚”都包含哪些含义呢?(诚实、守信、宽容、尊重、体谅……)

6、所以说,以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

(四)提出沟通建议,倡议以诚待人。

1. 师:现在,让我们一起给以诚待人提点小建议吧!可以用“当什么什么的时候,我们应该怎样做”的形式。可以结合刚才的例子,请大家写下来。

如:当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢,这是我应该做的;

当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们;

当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主;

当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该主动向他们问好 ;

当我们要像别人借东西的时候,我们应该态度诚恳;

当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰问和祝福;

当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约;

当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他;

当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助别人。

2、这些建议多好啊!我们把这些建议汇集在一起,就是一份“以诚待人”的倡议书。我们可以向全校同学提出倡议,倡议大家都来以诚待人。

5.师:这节课,我们不仅知道了什么是以诚待人,更是在于同学情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。课的最后老师想送给大家一首小诗。

(出示)以诚待人,像是为自己植一棵树,给世界一片绿荫,给人心一片清凉。只要我们每个人,都能做到以诚待人,我们的生活就能更加和谐。

师:希望大家在今后都能做到以诚待人,让我们的生活更加和谐。

板书设计:

口语交际:以诚待人

文明有礼礼貌用语

表达清晰态度真诚

善于倾听以理服人灵活应对知错能改