2 认识矿物的性质教学内容分析

《认识矿物的性质》学案设计（1）

教

学

五下第四单元第2课执教（ ）月（ ）日，

内

容

《认识矿物的性质》第日期

星期（ ）

1教时

1、知识与技能：知道一些常见矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形三维

状等方面的特征。认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。 目标

2、过程与方法：会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。能够按一定的分类标准给矿物分类。能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。 3、情感态度价值观：欣赏自然界各种矿物。意识到科学技术给人类和社会带来的好处。

教

学

采用各种方法研究岩石的性质，学会鉴别岩石，从颜色、光泽、透重

点

明度、硬度和形状等方面来判断岩石的种类。

教

学

探究、比较、描述矿物的性质。

难

点

教

学

矿物标本、有关矿物用途的图片或课件、记录表、小刀、铜钥匙、玻资

源

璃、白色无釉瓷板。 学 程 设 计

导 航 策 略

一、创设情景

揭示课题

一、创设情景

揭示课题

任务驱动（预设5分钟） 任务驱动（预设5分钟）

1、学生借助放大镜观察。 1、师：仔细观察花岗岩有什么特点。要求：用放2、分组画出花岗岩的颜大镜观察并把观察到的色、颗粒方面的特点。 用彩色笔画在纸上。 3、学生交流： 2、师：花岗岩中白色的颗粒是石英，黑色的颗粒花岗岩中有白色、黑色和是黑云母，淡黄色或肉红淡黄色的颗粒。 色的颗粒是长石。

3、像这些成分集中有一定结构的石头就是矿物。矿物是组成岩石的“积木”。

设计意图

二、提供素材

动脑思考

二、提供素材

动脑思考

合作探究 （预设15分合作探究

（预设15分

钟）

钟）

1、学生交流所知道的矿1、师：矿物是我们自然物。 界中宝贵的资源，你们知道哪些矿物？能和大家2、学生打开标本盒，认说一说吗？ 识矿物的名称。 2、老师还给你们带来了3、小组讨论研究主题。 一些矿物。 （颜色、透明度、光泽、3、组织讨论：面对这么硬度、形状等） 多的矿物，你们准备从哪些方面去研究它们呢？交流各个方面适合的研又准备怎么研究呢？ 究方法。

三、交流分享

质疑追问

构建智能（预设15分钟）三、交流分享

质疑追问

1、学生分组寻找赤铁矿。 构建智能（预设15分钟）

2、学生汇报，说说自己1、师：你能在矿物标本是用什么办法找到它的。 中找出赤铁矿吗？ 3、学生分组将赤铁矿在2、指导学生用白色无釉白色无釉瓷板上刻画，观瓷板(也可选用破碎瓷碗察赤铁矿粉末的颜色。 的断裂口)判断赤铁矿的颜色。把石墨在白纸上刻4、学生分组将石墨在白画，判断石墨的颜色。 纸上刻画，观察石墨的颜色。 3、赤铁矿和石墨在我们生活中也有不小的作用，5、学生汇报。 你知道吗？ (赤铁矿留下了棕红色的划痕) (石墨留下了黑色的划痕)

6、学生通过书本阅读了

解赤铁矿的石墨的用途。

四、提炼总结

及时练习

反馈纠正（预设5分钟） 四、提炼总结

及时练习

反馈纠正（预设5分钟）

1、学生根据透明度给矿

物分类。 1、师：你们能将这些矿2、学生汇报分类的结果，物标本按透明程度来分并说出每类分别有哪些一分类吗？ 矿物。(透明、半透明、2、老师在学生回答的基不透明三类) 础上归纳。 3、学生分组观察白云母，3、指导学生重点观察白汇报观察结果。 云母的特征。 (白云母由一层一层薄片构成，像一本书里一页一4、像白云母、方解石这样的透明矿物有什么用页的纸张。) 途呢？ 4、学生阅读书本了解透

明矿物的用途。

作 业 设 计

《科学探究》中的练习

教 后 反 思

《认识矿物的性质》学案设计（2）

教

学

五下第四单元第2课执教（ ）月（ ）日，

内

容

《认识矿物的性质》第日期

星期（ ）

2教时

1、知识与技能：知道一些常见矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形三

维

状等方面的特征。认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。 目

标

2、过程与方法：会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。能够按一定的分类标准给矿物分类。能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。 3、情感态度价值观：欣赏自然界各种矿物。意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 教

学

采用各种方法研究岩石的性质，学会鉴别岩石，从颜色、光泽、透明重

点

度、硬度和形状等方面来判断岩石的种类。

教

学

探究、比较、描述矿物的性质。

难

点

教

学

矿物标本、有关矿物用途的图片或课件、记录表、小刀、铜钥匙、玻资

源

璃、白色无釉瓷板。 学 程 设 计

导 航 策 略

一、创设情景

揭示课题

一、创设情景

揭示课题

任务驱动（预设5分钟） 任务驱动（预设5分钟）

1、学生分组观察，汇报。 师：上节课我们从颜色、透明度两个方面去研究

(有的矿物看上去了矿物的性质。今天我们闪闪发光，有的矿物看上从矿物的光泽方面去了去黯淡无光) 解它们。 2、学生尝试用恰当的词2、观察你手边的矿物，语形容不同矿物的光泽。 它们在光泽方面有什么不同？ (方解石、石英、萤石、云母像玻璃一样；硫磺、3、师：你能用“像玻璃石英像蜡一样；石墨、黄一样”等词语来形容矿物铁矿、黄铜矿、方铅矿像的光泽吗？ 金属一样。)

3、阅读书本了解方铅矿和石膏在光泽方面的差

异以及不同的用途。

(方铅矿含有一种常见的设计意图

金属———铅，正因为有

铅的存在才使方铅矿具有金属光泽；而石膏却不

含任何金属成分，看上去

比较暗淡。)

二、提供素材

动脑思考

二、提供素材

动脑思考

合作探究

（预设15分合作探究

（预设15分钟）

钟）

1、学生交流判断矿物软1、师：老师给你两种矿硬的方法。全班辩析哪种物，你有什么办法知道它方法最为科学、方便。 们谁硬谁软？ 2、学生分组用互相刻画2、师：能用你们的方法的方法比较手指甲、铜钥判断手指甲、铜钥匙、小匙、小刀、玻璃的软硬程刀、玻璃谁硬谁吗？ 度。汇报结果。 3、师：手指甲、铜钥匙、3、学生讨论交流用手指小刀、玻璃的软硬程度已甲、铜钥匙、小刀、玻璃经判断出来了，你们能用判断矿物软硬程度的方它们作为工具判断标本盒内的矿物标本的软硬法。 程度吗？ 4、学生分组实验。 4、师：大自然中的矿物5、学生通过书本阅读了软硬程度差别很大，你们解滑石和金刚石的特点知道最软的和最硬的矿及用

途。 物分别是什么吗？ 三、交流分享

质疑追问

三、交流分享

质疑追问

构建智能（预设15分钟）构建智能（预设15分钟）

1、学生观察并描述矿物1、师：观察手边的矿物，的形状。 你能描述它们形状吗？

(矿物的形状大都呈2、师：大自然中大部分不规则的形状) 的矿物形状呈不规则型，2、观察萤石、石英等矿它们是由许多像食盐一物的形状。 样的颗粒组成的。但也有一些矿物有着独物的形3、汇报交流：组成石英状。 的小颗粒有八个面，呈六角形；组成萤石的小颗粒

大多为六个面，而且近似

为规则的长方体。

4、阅读书本了解石英和

萤石的用途。 四、提炼总结

及时练习

四、提炼总结

及时练习

反馈纠正（预设5分钟）

反馈纠正（预设5分钟）1、学生填写下面的表格： 1、教师讲述：矿物的各种性质，决定了它们在工矿物的矿物 利用矿物农业生产和人们生活中用途 的那一个具有的广泛用途，请你们名称 想一想，下面的各种用途性质 是利用了哪种矿物的哪做颜料

一个性质？ 做钻头

做爽身

粉 做石膏

像 做铅笔

的重要原料 制造玻

璃的重

要原料

作 业 设 计

课堂作业：

练习册相关题目

教 后 反 思