2 了解土壤    精品学案

《了解土壤》教学设计

教学目标

1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。

3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。

4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

教学重点与难点

1、重点：了解土壤的成分。

2、难点：区分当地土壤的种类。

教学准备

三种土壤样本(每组一份)、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、漏斗、棉花、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布。

教学过程

一、导入新课

1、谈话：上一节课，我们了解了周围的土壤，知道土壤可以孕育成千上万的生命。为了更好的研究，昨天老师和同学们一起，在花园的不同地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？

2、学生提出自己的问题，教师板书并分类。

3、今天我们继续来研究、了解土壤。（板书课题）

二、探究活动

活动一：观察土壤

1、谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。

2、学生分组活动。

3、汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。

活动二：研究土壤的成分

1、谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

2、现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。 3、课件出示实验步骤和注意事项。

实验步骤：

1）、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？

2）、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？

3）、观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？

注意事项：

1）、土块要轻放。

2）、搅拌要彻底。

3）、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

4）、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。

3、学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。

4、请各组汇报交流实验情况。

请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。

5、教师根据学生的汇报板书：

土壤里有：水、空气、沙土、黏土、腐殖质

活动三：研究土壤的种类

1、观察颗粒大小

（1）请同学们借助放大镜仔细观察三份土壤的样本，看看它们的颗粒大小有什么不同。

（2）汇报自己的发现。

过渡：这是什么原因呢？请大家看课本第6页的阅读资料，它会给你一个原因解释。

（3）请学生阅读教科书P6的文字资料。

（4）师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，同学们对土壤有了更多的了解，知道土壤可分为三类：沙土、黏土和壤土。

板书：土壤的三种类型：沙土、黏土、壤土

2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性

（1）提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？

（2）请学生谈谈自己的想法和预测。

（3）讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子测量高度。

（4）分组实验，教师巡视指导。

（5）汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。

3、用多种感官了解沙和黏土的不同

（1）每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课本第7页提供的方法，通过运用多种感官、多种方法（摸、看、捻、握、搓）进一步研究沙土和黏土的不同，完善观察记录。 （2）集体讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可以握成团？

（3）请同学们试着把它们分别放在塑料药瓶里摇动，听一听它们发出的声音是否相同。或者闻一闻它们的气味是否相同。

（4）分组活动，交流。

三、拓展与延伸

同学们通过这节课的学习，都已经对土壤有了非常丰富的了解。提问：你知不知道我们这儿的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适

合种植哪些植物？你是怎么知道的？这就是今天的课后研究项目，大家回去研究后，下节课来汇报研究结果。

板书设计

２、了解土壤

土壤里有：水、空气、沙土、黏土、腐殖质

土壤的三种类型：沙土、黏土、壤土