Useful expressions优质课教案内容

三年级英语上册Recycle 1 Read aloud Listen and colour Let's sing.

一、教材分析：

Read aloud部分是对第1－3单元所学会话的复习。本部分呈现了一个幽默的故事，两个小朋友带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和

Zip，碰到Sarah和Chen Jie ，没想到真的Zoom和Zip出现了，他们就溜之大吉，而真正的Zoom和Zip还不明白发生了什么事。通过本部分教学使学生明白故事的幽默所在。该课时主要以句型复习为主，所以教师有必要对前三单元所学的句型进行归纳总结。在掌握了该部分之后，让学生再进行小组练习和角色扮演，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。Listen and colour部分通过听音涂色，复习颜色和身体部位所学的单词。Let’s sing是一首见面打招呼问好的歌曲，歌词比较容易上口。同时复习前面所学的内容。

二、教学目标：

1.能力目标

(1)能在实际的情景中运用所学会话语言进行交际。

(2)能听录音正确涂出颜色，并判断对错。

(3)能吟唱歌曲“How are you?”。

2.知识目标

(1)复习1-3单元简单的问候语和介绍语Good morning ! Hello , I’m …. What’s your name? My name is….Goodbye ! Bye .等。

(2)复习人体部位及颜色等方面的单词。

3.情感、策略目标

(1)情感态度：培养学生养成打招呼有礼貌的好习惯。

(2)学习策略：培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

三、教学重、难点：

1.重点：

(1)Read aloud学习和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、等会话，并熟练运用。

(2)复习人体部位及颜色的单词。

2.难点：理解Let’s act 部分的故事情节以及在日常生活中熟练、自如地运用所学的日常用语。

四、教学过程：

教学设计参考

Step1 Preparation

学唱歌曲“How are you?”.（P35）

教师用PPT播放歌曲：第一遍，师生一起欣赏或小声学唱；第二遍，让学生学唱歌曲，在唱歌时可做相应的手势，如唱Hello时挥手，唱I’m fine.时指自己。可采用师生对唱，小组对唱，男女生对唱等形式，充分调动学生学习英语的积极性。

Step2 Presentation 1.进行问候语问答赛：

教师与一名坐在前面的学生做问答示范，对第一个同学说Hello! I’m ….What’s your name ?

引导这个同学用英语回答：Hello! My name is….然后转向后面的同学继续问

：What’s your name? e.g.Hello!/Hi!/Good morning!/Good afternoon! I’m 个性化备课

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Miss/Mr….What’s your name?Nice to meet you!Hello! ….How are you?Goodbye!/Bye!引导其他学生作出相应的回答。

2.帮助学生自己归纳总结: 教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。

(1)当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：

a.Hello./ Hi. [什么时间都可以] b.Good morning./Good afternoon./Good evening.

[不同时间，不同选择] c. How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well,

thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。] d.Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示初次见面，很高兴见到你] (2)当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …

(3)当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is …

(4)当我们向朋友告别时，可以说Goodbye./Bye./ See you./…. Step3 Practice

1.教师播放故事课件，展示read aloud部分，让学生了解人物关系和故事个性化备课

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的大概含义并检查学生对故事的了解情况。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? Is this Zip? Who is this?

2.听录音跟读。

(1)Listen and point.（听录音，注意语音、语调。）

(2)Listen,point and repeat.（听录音，模仿正确的语音、语调。）

3.教师另找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做示范。（Mike, John 带着

Zoom 和

Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）。小组练习，角色扮演。

将学生按6人一小组，按人物进行练习。

4.教师选几个小组让他们戴头饰分角色到台前表演对话。

Step4 Production 1.Make a new dialogue. (1)让学生拿出准备好的其它人物的头饰小组内编新的对话，可以自由发挥，要用上所学问候语。教师与一个小组做示范。

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(2)小组成员讨论，练习对话。

(3)小组展示，找几个小组上台表演对话，

2.老师拿出一个颜色鲜艳的小丑，通过小丑复习颜色及人体部位。

3.教师出示listen and colour挂图或课件，解释图片和内容。然后让学生听listen and colour的录音，并根据录音涂上颜色，然后根据涂的颜色，判断对错。

Step5 Progress 1.做当堂达标题：做基础训练相应的题目，并核对答案。

2.Summary：What have you learned today?让学生自己总结。

3.Homework：

（1）几人一组表演Let’s act 部分内容，并努力在实际情景中运用所学的语言。

（2）把歌曲How are you?唱给父母听。

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