1 我们周围的土壤教学设计内容推荐

2017-2018学年度第二学期教学计划

年级

三

年级

科目

科学

这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而班级不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩学生完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启学习蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱现状科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能分析

力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

一

科学知识目标

初步了解植物体和动物体的主要组成部分知道动植物的生命周期初步了解动物和植物都能产生后代使其世代相传能根据有关特征对生物进行简单分类初步认识人体的主要生命活动。

核心素养与课标要求分析

二

科学探究目标

在教师引导下能从具体现象与事物的观察比较中提出可探究的科学问题，在教师引导下能基于已有经验和所学知识从现象和事件发生的条件过程原因等方面提出假设。

三

科学态度目标

能在好奇心的驱使下表现出对现象和事件发生的条件过程原因等方面的探究兴趣。

四

科学技术社会与环境目标

了解、并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素，了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境节约资源

。

1

第一单元《骨骼与肌肉》,教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动,研究它们之间的关系,使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用,了解自己的运动机理,懂得运动系统的卫生保健知识.

第二单元《养蚕》让学生亲身经历一次完整的养蚕过程,观察到一个生命的完整周期,感受到生命的神奇与伟大,体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的快乐(与三年级的种植相联系),在知识、情感、态度、方法等各方面都有较大的收益,在养蚕活动结束后,教师要组织一场养蚕活动交流会,让学生回顾养蚕的经历,展示自己在养蚕活动中的研究成果.

第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容,通过一系列的探究活动,使学生认识运动是物质的基本规律之一,判断物体是否运动要用参照物作为判断标准,能从不同的角度看待物体的运动状况,学会简单的定量观察,学会辩证地看问题,本单元出现用控制变量的方法去探究影响小全册教材车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素,这是学生探究能力的一个跨越,教师要对学生探究方法作具体的指导,要让学生知道要保证实验的公平,实验结果分析

的公正和客观,实验中有些条件不能改变,有些条件需要改变,但每次只能改变一个条件.在探究过程中,要求学生大胆假设,周密计划,认真操作,仔细观察,要尊重事实,要做好原始记录,要用数据说话,教师的角色由初始的“帮”到“扶”,渐渐到“放”.

第四单元《无处不在的力》围绕力的存在,力的表现和作用,就力在哪里,力能改变物体的形状和运动方向,力有大小及弹力,地球引力,摩擦力,气体和液体的阻力来构建知识体系,引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究,使抽象的力的概念得到理解和深化,能综合所学的知识,去解决日常生活中的实际问题,能自主探究影响降落伞下降快慢的因素.

第五单元《调查与预测》,调查和预测是科学探究的基本方法和技能,要让学生知道在什么情况应采用调查,调查的常用方法有哪些;预测是对事物的未来作出科学猜测,预测要有依据.

教学进度安排

2

时间

教学内容

备注

小店区单元（章）教学设计模板

授课时间：

年

月

日至

月

日

学科

单元名称

学科核心素养与课标分

科学

土壤与生命

年级

三年级

备课时间

知道土壤是地球上重要的资源，知道组成土壤的主要成分，观察并描述沙质土黏质土和壤土的不同特点，举例说出沙质土黏质土3

析

和壤土适宜生长不同的植物

。说出人类利用土壤进行农业生产的例子。树立保护土壤资源的意识。

横向分析：《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

本单元由4课组成。1．我们周围的土壤

2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保护

纵向分析：在我们生活周围，随处都可以看到土壤，乡村的田野里，城市的花圃里……只要有绿色植物，土壤就必然地为其提供着营养。许多小朋友在田地或花圃边玩耍的时候，会发现土壤里单元教材

分析

有许多秘密——土壤里面有虫子、岩石等。他们也许会在菜园肥沃的土壤中栽上鲜花或果实的种子，或者挤压潮湿的黏土来塑成各种有趣的形状。本单元就是在孩子们对土壤有初步认识的基础上，通过简单实验，学习怎样鉴别土壤中的沙、黏土和腐殖质，探究植物怎样在不同的土壤中生长，并且能够观察到在虫子的帮助下，枯死的植物是怎样分解并变成土壤的一部分的。

同时，从日益严峻的土地问题出发，我们还必须加强对学生的“土地意识和保护耕地”的教育。我国虽然国土辽阔，但我国人均国土资源却很少。如今，随着现代化进程的推进，城市规模越来越大，乡村也越来越城镇化，土地资源也相应地减少。环境的恶化和水土流失的加剧，使沙漠化的问题越来越严重。因此从小培养学生的土地意识，进而培养其环境保护意识显得特别重要。

4

知识与技能

1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。

2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。

3、知道什么是腐殖质。

过程与方法

1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。

2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。

单元目标

情感态度与价值观

1、能够坚持长期观察，有持久性。

2、意识到土壤和动植物之间存在密切联系。

教学重点

了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。

单元

课时

安排

参与人

组长签字

我们周围的土壤 1 土壤的保护 2 了解土壤 1 肥沃的土壤 2 闫武宏

小店区教育局教研室研制

小店区课时教学设计首页模板（集体备课）

学科

科学

班级

三年级

备课时间

授课时间：

年

月

日

单元名称

土壤与生命

课题名称

我们周围的土壤

5

科学探究：

1．1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

1．2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

1．4知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

2．2收集证据。

能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且学科核心素养与课标分析

不随便涂改原始数据。

2．3分析与解释。

能对收集到的证据进行比较、分类。

能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

科学知识：

2．3知道土壤是岩石风化后和动植物腐烂变成的微粒等组合的物质。

2．4意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。

情感态度与价值观： ‘

1．3在学习和解决问题中注重证据。

1．4学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。

1．5愿意合作与交流。

3．1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

6

“我们周围的土壤”。说明土壤的存在并了解学生关于土壤知识的原有概念。通过组织学生到现场实际观察土壤，让学生亲近土教材分析

壤，直观认识土壤的组成，了解土壤与生物的关系。

三年级孩子刚接触科学，喜欢实验，但孩子只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，实验无秩序，科学探究的习惯尚未养学情分析

成，观察任务还不能自觉完成，因此，教师上课课堂常规需常抓不懈，强化训练形成科学课堂教学模式。

过程与方法

●能够亲自采集土样，并观察土壤；

●能选择自己擅长的方式来研究土壤。

知识与技能

●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；

教学目标

●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；

●了解土壤与生命有密切的关系。

情感、态度与价值观

●具有关心家乡土壤的意识；

●愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。

教学

重难点

测量小草根的长度。

发现土壤里的生命

一、

导入

二、

实地考察土壤并采集土壤样品。

三、感性认识，提出设想，深入研究

主要

谈话：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一名同学教学活动

把本组发现和疑问告诉大家。

教学反思：

教学资源

本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与7

生命》中的第1课。本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。

在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究。本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。

组长签字

闫武宏

小店区教育局教研室研制

小店区课时教学设计首页

授课时间：

年

月

日

课

题

课

型

我们周围的土壤

新授

科学探究：

班级

课时

三年级

第 1 课时

1．1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

1．2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

核心素养与课 1．4知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据标分析

进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种

种解释。

2．2收集证据。

能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。

2．3分析与解释。

8

能对收集到的证据进行比较、分类。

能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

科学知识：

2．3知道土壤是岩石风化后和动植物腐烂变成的微粒等组合的物质。

2．4意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。

情感态度与价值观： ‘

1．3在学习和解决问题中注重证据。

1．4学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。

1．5愿意合作与交流。

3．1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

“我们周围的土壤”。说明土壤的存在并了解学生关于土壤知识教材内容分析

的原有概念。通过组织学生到现场实际观察土壤，让学生亲近土壤，直观认识土壤的组成，了解土壤与生物的关系。

三年级孩子刚接触科学，喜欢实验，但孩子只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，实验无秩序，科学探究的习惯尚未养学情分析

成，观察任务还不能自觉完成，因此，教师上课课堂常规需常抓不懈，强化训练形成科学课堂教学模式。

过程与方法

●能够亲自采集土样，并观察土壤；

●能选择自己擅长的方式来研究土壤。

教学目标

知识与技能

●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；

●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；

●了解土壤与生命有密切的关系。

情感、态度与价值观

9

●具有关心家乡土壤的意识；

●愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。

测量小草根的长度。

教学重难点

发现土壤里的生命

小店区课时教学设计首页

（用于同一课或节的后续课时）

授课时间：

年

月

日

课

题

课

型

我们周围的土壤

新授

班级

课时

三年级

第 1 课时

三年级孩子刚接触科学，喜欢实验，但孩子只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，实验无秩序，科学探究的习惯尚学情分析

未养成，观察任务还不能自觉完成，因此，教师上课课堂常规需常抓不懈，强化训练形成科学课堂教学模式。

过程与方法

●能够亲自采集土样，并观察土壤；

●能选择自己擅长的方式来研究土壤。

知识与技能

教学目标

●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；

●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；

●了解土壤与生命有密切的关系。

情感、态度与价值观

●具有关心家乡土壤的意识；

●愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。

测量小草根的长度。

教学重难点

发现土壤里的生命

课

时

教

学

过

程

学

生

活 动

10

教

师

导 学

小店区教育局教研室研制

课

时

教

学

过

程

学

生

活 动

一．才艺展示（与土壤有关）

(2分钟)

土里面有小虫子，有蚂蚁

土是潮湿的……

二．根据问题，自主学习（5分钟）

三．组内交流（10分钟）

教

师

导 学

一．情景导入（2分钟）

请同学们回忆一下，你在玩土壤时的情景。

今天我们就来一起看看我们周围的土壤（板书） 请同学们根据问题预习第一课

二．出示问题

1. 关于土壤，你知道些什么？

2.观察土壤里植物的根，量一量小草的根有多长？（实验操作）

3.小草的根为什么这么长？

4.土壤里的小动物（蚯蚓、

11

四．班内展示（10分钟）

1. 植物生长需要土壤；

土里面有小虫子；

土是黄色的。

（还有哪位同学进行补充）

2. （小组根据测量结果汇报）

屎壳郎、青蛙、蚂蚁），生活在土壤的什么地方？

3.可以使植物固定在土壤中；从土壤深

处吸收水分和养料，供给小草生长。

4. 表层

（我们小组汇报完毕，还有同学对我

们的汇报进行补充吗？）

五、同学评价

三、教师总结、补充（2分钟）

1、收集观察时不要破坏动植物生活的环境，更不要伤害它们。

2、实验结束后要收拾整洁。

四、课堂测评（8分钟）

完成高效学案第一部分基础知识

小店区教育局教研室研制

当堂检测

池塘周围的土壤有什么特点？

同样的小草在不同的地方根有什么不同？

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举例两种土壤中的小动物

小店区教育局教研室研制

课

时

教

学

设

计

尾

页

板

书

设

计

们周围的土壤

小草的根为什么这么长：

1. 可以使植物固定在土壤中；

2.从土壤深处吸收水分和养料，供给小草生长。

作

业

设

计

必做

选做

调查本地土壤中有什么小动物

不同地方土壤有什么不同？

13

教

学

反 思

小店区教育局教研室研制

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