B教学设计(第二课时)

教案设计

【教学课题】

小学英语五年级上册

《Unit 6 In A Nature Park B Let’s Learn》

【教学目标】

（一）知识目标

1．

能听、说、读、写单词：bridge, house, village, building, tree。

2．能够运用句型“Are/Is there any ...? ”

“Yes, there are./No, there aren’t”。

（二）能力目标

能够运用句型：Is/Are there ….描述乡村的景物。

（三）情感、策略目标

（1）情感态度：让学生保护好环境，热爱自己的家园

（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

【教学重点、难点】

教学重点：掌握四会单词：bridge, building, tree, village, house。

教学难点：名词复数的运用和读音是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。

【教学准备】

多媒体课件、词卡、景物图片、录音机、磁带。

【教学方法】

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。本节课以情景教学为主，并通过谜语、游戏、竞赛和简笔画等形式激发学生的学习兴趣，使每个学生都能积极地参与进来。

【教学过程】

一、Warming up/Revision（热身/复习）

1. Listen and chant together. The grass is green.

The wind blows. The sky is blue.

The clouds play. The air is clean.

The river flows. The day is new.

Beautiful day, beautiful day!

2.

Greetings：What’s in your holiday picture?

What’s in the nature park? Is there a river? Is there a lake? …

3.

Review：

A

Let's learn 用there be 句型描述图片中的事物。

如：Is there a forest in the park？

Yes, there is.

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

1.

教学bridge （1）教师在黑白上画出一幅图。

T: I’m going to draw a picture. Please look carefully. (先画一座山，T: What’s this? Ss: It’s a mountain. 接着画一条河问：And this? Ss: It’s a river. （2）这时，河上面画一座桥，教师指着桥问：Is there a bridge over the river? 让学生用Yes, there is./No, there isn’t.回答。

【设计意图】：温故而知新，不断复习上节所学内容——词汇“nature park”及句型“Is there a…?”“Yes, there is./No, there isn’t.”为本课的句型教学“Are there…”做好铺垫。

教师在画的桥那里板书单词：bridge，带读单词，学生跟读。

（3）教师指着河上面的桥让学生用There be 句型表达。

Ss: There is a bridge over the river. 画面上再出现一座桥，引导学生说：There are two bridges over the river. 在学生发不准bridges音时，教师进行指导。带读“bridge”

“bridges”,并强调“dg”在此处的发音。

2.教学house (1) 点击课件画面，出现一座房子house 教师出示单词：

mouth

mountain

house 让学生根据“

ou ”的发音，读出单词house. （2）让学生利用句型表达：There is a house in the picture.

教师在黑白上画更多的house，T：How many houses are there in the picture?（引导学生用“There are…houses in the picture.”句型回答）

教师领读“houses”．学生间互相交流。

3. 教学单词tree 教师在房子周围画上很多树，指着一棵树问：What's this？

学生答：树。板书英文单词

tree，并教读单词，强调ee 字母组合发长元音

/ i:/。教师指着这些树，引导学生说出：There are many trees in the picture.

4.

教学village （1）教师指着房子、树、河等说：All of them,we call it：village（村庄）。

出示单词：

orange

fridge

bridge

village 学生跟读单词，教师领读单词，强化“ge”的发音。

(2)小组交流，用句型“There is …in the village.There are … in the village. 5. 教学building (1)在黑板另一片地方画一幢楼，T:Is this a house? Ss:No. 教师指着房子和楼说：Look ,this is a house.That is a building. 教师教读building，one building；two buildings。

5.教学city (1) 教师用手指着那一片楼房说：Is this a village?No,it’s a city now. (2) Discuss: What’s in the city ? What’s in the village? 三、Consolidation and extension（巩固与拓展）

1. Talk about: What’s the difference between city and village? 用There are /There is … in the city /village?句型

2. In pairs, and finish “pair work ”

3. Draw your village/city and say to your partner. 四、homework: 1. Copy the words five times. 2. Introduce your village/city. 【板书设计】

【教学反思】

在设计这堂课的时候，充分理解了教材的重点和难点，在教学中能够充分调动学生的积极性，能够注意到对学生的语言表达能力的培养，在教学中能够充分利用教学资源。

另外，在进行本节课的讲授时，我及时的对孩子们进行了爱家乡的教育。通过引导学生和学生间的交流，让他们分清了名词复数的运用和读音。引导学生如何表达自己的家乡或者是向往的城市。并在此过程中准确掌握所包括的重要语言点和语法点。使他们在语言学习的同时感受情感品质的内化力量。

在我们的教材中，以及我们的日常生活中还有许多生动鲜活、值得我们去挖掘的德育素材。教师应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，组织丰富多彩的课外活动进行教学，从而融情感品质于英语语言的学习过程中。