2 做一名小科学家评课稿｜教案在线预览

资料摘要

1.2做一名小科学家[教学目的] 过程与方法：1.能够从“玩”中提出问题。2.能够想办法去寻求问题的答案。科学知识：1.找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。2.知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。情感态度与价值观: 树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 做一名小科学家

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-31 09:28:00

来源学校

学校：扬中市丰裕中心小学

2 做一名小科学家评课稿

未知

2018-05-31 09:28:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2 做一名小科学家评课稿

正文

1.2做一名小科学家

[教学目的] 过程与方法：

1.能够从“玩”中提出问题。

2.能够想办法去寻求问题的答案。

科学知识：

1.找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

2.知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。

情感态度与价值观: 树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。

教学重点、难点：

重点：感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处。

难点：找出降低重心使物体平衡的方法

教学过程：

一、创设情境，激发学生提出问题

教师出示“有秘密”的纸鹦鹉（提示：回形针奴能露出来）。

谈话：今天的科学课我给同学们带来一只纸鹦鹉。为什么叫纸鹦鹉呢？一是因为它是纸做的，二是它能像真鹦鹉一样站起来。（演示：让纸鹦鹉站在圆环上或站在手指上，怎么摇晃也不会掉下来）它真的站起来了，你们有什么要问的吗？

学生大致会提出：纸鹦鹉为什么会站立起来？

二、解决问题：

1.让纸鹦鹉站立起来

谈话：科学家在提出问题后，都要想办法把问题解决掉。我们也要想办法解决自己提出的问题，说说你们的想法。

学生交流

教师给每位学生发一套材料（纸鹦鹉已在课前做好了设计），请大家试着去解决提出的问题。

发放材料后巡视。

发现不成功后，发给回形针提示：在纸鹦鹉身上加上它试实。

巡视指导：回形针加在哪里鹦鹉能够站起来？

每组发记录单，讲解怎样填图：纸鹦鹉是用什么部位站在圆环上的？在这张图上把这个位置(支撑点)用圆点做个记号，再把放回形针的位置（重物）也用圆点做个记号。

各小组实验、填图。

师生共同分析填好的图，提问：找到问题的答案了吗？

谈话：刚才同学们是怎么做的？（提出了一个关于纸鹦鹉的问题，又找到了问题的答案）

2.让拱形纸片站立起来

提问：怎样能让拱形纸片站立在指尖上？

学生交流

谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。把拱形纸片站立的方法也画在图上。

1.让铅笔站起来

2.交流发现、，寻找相似之处

提问：说说大家的研究发现。（重物在支撑点的下面，物体会“站起来”）

谈话：同学们回想一下今天的科学课，我们在刚开始上课时做了什么？

（提出问题）

然后围绕提出的问题，又是怎样做的？（解决问题）在解决问题的过程中，知道了什么？（怎样让一个物体站起来，我们也能像科学家一样做事情）

课后继续研究怎样让三角形纸片、纸龙虾等站起来。

三、拓展运用

谈话：运用大家发现的原理，可以让很多物体“站”起来。你能做一个这样的玩具或物品吗？

提问：你准备做什么？怎么做？

学生相应提建议、意见，巩固前面获取的发现。

四、布置任务

下节课带来各自制作的玩具和物品在全班展示，交流大家成功的方法。

关于本教案的常见问题

Q：2 做一名小科学家评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 做一名小科学家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2 做一名小科学家评课稿