C第一课时教学设计

《Where is my car?》PartC教学设计

教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社

内容来源：小学三年级英语（下册）第四单元

主 题：Where is my car? 课 时：共6课时，第6课时

授课对象：三年级学生

设

计

者：张丽峰/中牟县新圃街小学

目标确定的依据

1.课程标准内容目标中的相关要求

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据义务教育英语课程标准，三年级的学生应该达到一级目标。能根据教师的简单指令做动作，做游戏，做事情，能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

2.教材分析

第四单元以“Where is my car?”这一话题为纲，主要学习了句型：Where is…? Is it…? 为功能句型展开的的教学活动。学习了介词in,on,under的用法。本节课是PEP三年级下册Unit 4 Where is my car? Part C Story time 内容。本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。

3.学情分析

三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。所以在教学过程中我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法并结合学生学情推荐英语绘本，从而培养他们热爱生活、喜欢英语、乐于合作的情感。 学习目标

1.能听懂、会说句型Let’s play hide and seek…并理解hide and seek，behind的意思。

2.能在图片和情境的帮助下理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事。

3.能结合图片理解简单的绘本故事。

评价任务

评价任务1：跟读、小组练读，做游戏练习hide and seek，behind。

评价任务2：两人一组、男女分角色练习对话，通过游戏操练捉迷藏游戏。

评价任务3：观察图画，听老师读故事，回答问题Where is baby？

学习流程

教学环节

环节一

热身

学生的学

和老师进行对话、欣赏歌曲。

教师的教

Free talk 和

欣赏歌曲。

评价要点

敢于大声对话、应答正确、语音准确。

环节二

复习旧知

说出物品的位置

能正确出示图片复习方位介词使用方位介in 、on、under 词。

环节三

呈现新课

(1)多媒体出示图片，教师采取领读、齐读、男女读、小学生各种形式练读组读、指名读等多种形式来学单词。

习hide and seek 和 behind。

看视频、听录音、(2)播放视频，要求学生根理解故事内容并跟读句据视频内容完成练习题。

子。

(3)播放录音，要求学生跟读句子。

能带着问题去听，并在理解故事的基础上找到答案。

愿意参与游戏，在游(1)练习对话：男女读，分戏中学会运分角色练习对话。组读，指名读。

用语言，巩固做捉迷藏游戏。

(2)组织学生做游戏，在游本节课所学戏中练习新知识。

的内容。

(1)读绘本故事《Where is 能理解baby？》。

听绘本故事并回答故事内容并(2)要求学生回答问题。

问题。

找到答案。

(3)推荐英语绘本。

复习本节课所学内容。

布置家庭作业。

能和老师一起小结并复习本节课内容。

环节三

巩固练习

环节四

拓展练习

环节五

和老师一起复习本小结、布置家庭作业

节课所学内容。

附：学具准备：课件、头饰。

板书设计

Unit Four

Where is my car? Story time

in

step1：invite on

under

behind

hide and seek

step2：hide

step3：seek