C主要内容及教案内容

人教版五年级上册英语

Unit1

What’s

he

like ? 教学设计

【教学重点】

1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

2.学会灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

【教学难点】

1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。

2. 能准确判断各科老师的性格。

【教学准备】

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。

【教学过程】

一、课前热身（Warm-up）

1. 简单介绍各科老师。

T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?

Ss: It’s an English book.

T: And I teach you English. So I am your…

Ss: English teacher.

然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。

二、课前预习（Preview）

师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：

T: Who’s your P.E. teacher? Ss: …

T: Is he thin / fat / tall / short / …?

Ss: Yes, he is. (No, he isn’t.)

T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My P.E. teacher is thin (fat / tall / short). Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My P.E. teacher is thin (fat / tall / short). 三、新课呈现（Presentation）

1. A. Let’s learn

(1) 教学新单词

①

教学单词“old”和“young”绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com

T: Boys and girls, it’s the new term and let’s meet some new friends.

教师用多媒体课件分别出示老爷爷和小男孩的图片与学生进行对话，如：

T: Look at the man in the picture. He’s...?(指着洋村村长的图片) ? Ss: 老的. T: 用英语怎么讲呢？

Read after me. Old , old , the man is old. Ss:Old , old , the man is old. T: Look at the boy. He is ...? Ss: 年轻的. T: You’re right. He’s not old. He’s young. Now read after me, please. Young, young, he is young. Ss: Young, young, he is young. ②

教学单词“kind”和“funny”

教师用多媒体课件出示小头爸爸和大头儿子的图片，与学生对话，如：

T: Look at the man in the picture. Who’s he?

Ss: He’s 小头爸爸. T: He’s kind to his son. And who’s the boy? Ss:大头儿子。让学生扮演小头爸爸和大头儿子，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。

③

教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话：

T: Look at the picture. Who’s he ?

Ss: He’s …

T: Is he kind? Ss: No, he isn’t.

T: You’re right. He’s not kind.

He’s very strict. Read after me, please. He’s

strict. Ss: He’s strict.

④

教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。

2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：

T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Let’s see what their teachers are like. (1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：

① Who’s Zhang Peng’s art teacher?

②

Is Zhang Peng’s art teacher old?

Answer: ① Mr Jones. ②

No, he’s young.

(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：

S1: Who’s your maths teacher? S2: He’s Mr Li. S1: Is he strict? S2: Yes, he is. 然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。

2. A. Ask and answer (1) 教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：

T: Who’s she in the picture? Ss: She’s Miss …

T: She’s your head teacher. (帮助学生明白词组“head teacher”的意思) (2) 请两位学生站起来示范读本部分的对话。

S1: Who’s the Mrs Smith? S2: She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict. (3) 让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，如：

S1: Who’s the man / woman in your picture? S2: He’s / She’s …He’s / She’s thin. He’s / She’s kind. 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. 猜一猜

教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：

T: She’s tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she? Ss: Is she Miss Sun? T: Yes, you’re right. She’s Miss Sun. 2. 课堂练习——选择不同类的选项：绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com

(

) ①

A. young

B. old

C. boy (

) ②

A. funny

B. kind

C. girl (

) ③

A. maths

B. music

C. class (

) ④

A. father

B. teacher

C. brother 3. Check the answer ① C, ② C, ③ C, ④ B

五、课堂小结（Summary）

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。

六、布置作业（Homework）

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音，跟读本部分内容。

3. 准备几张家人或朋友的照片，利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人物。