Unit 8 In the emergency roomppt课件教学实录

课时进度

（第1课时）

技能目标

课型特点

故事教学

1.通过课文的学习，进一步培养学生理解故事的能力。

2.学生能够通过教师引导、图片帮助、教师设问、小组合作的途径积极主动地学习，进一步培养自己自主学习的能力。

1.词汇：能够正确地听说认读单词elbow、knee、ankle、wrist、smell、taste... 2.句型：能够理解本课的反意疑……isn’t it? ……，is it ? 等。

3.语篇：学生能够理解、有感情朗读本课故事。

4.语法：感知、理解带有反意疑问句的语言现象。

教

学

目

标

知识目标

1.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课

情感、文化、文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。

策略目标

2.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持

自己答案的词，词组或句子。

教学重点

1.学生能够理解、朗读本课故事

2. 学生能够理解反意疑问句，isn’t it? ……，is it ? 以及引导的疑问句的语言现象Can you……？。

学生能够理解、朗读本课故事

2. 学生能够理解反意疑问句，isn’t it? ……，is it ? 以及引导的疑问句的语言现象Can you……？。

教学难点

教具准备

录音机、教学磁带、卡片、多媒体

教 学 过 程

活动进程

Step1: Warming up

Step2: Lead -in

学

生

活

动

Greeting

point

Touching game

hospital

watch

教

师

引 导

Greeting to Ss In unit 7,Matt enter mountain bike race,his ankle hurts.（板书ankle）where is ankle ?

Touching game 设

计

意

图

重点

关注

S进入学习的状态

巩固故事,利用故事情境呈现核心单词和句型

亲切的问候

为后面的故事学习做铺垫

游戏的热身,让学生尽快进入学Touch your 习状态

(hand,head,elbow,knee)

引导学生复习旧Matt’s ankle hurts,so 知，让孩子学会they send Matt to 动脑

hospital.(尽量让学生

说出来，贴医院图片)

Step3: Story

Guess

Emergency room

Matt and doctor He feels dizzy. point

Touching his leg

贴图

Doctor

贴图

Matt, Dad, doctor point

Now let have a look at what’s happen in the hospital ?

Where is Matt now?You can speak Chinese. 在医院的哪个地方？（外科，内科，骨科）（贴图Emergency room）

小组教读单词（形式：小组读）

图1：

Who are they ? What does Matt feel? 板书（ankle，wrist）

Where is wrist？

进行操练 touch game（5个）

图2：

What’s doctor doing now? The pain is in the left ankle， ？

贴图

isn’t it ?

图3：

Guess

Who give Matt an injection?(画图)

It isn’t going to hurt， ？

贴图

is it ？

图4：

Show PPT Who can you see？

Where is chin？

A cut on Matt’s chin is bad

整体感知课文

引导学生引出“emergency room”培养学生注意力和抓关键词的能力

逐幅学习

设问导读，让学生理解图1

在问题中有意体现本单元重点

关注课文细节的同时，通过问题把课堂带入本课时重点内容，充分发挥学生的主体作用

巩固故事,利用故事情境呈现核心单词和句型

Step4: Repeat the story

Read by themselves

观看动画

讨论并回答

X-RAY department

No ，worried

贴图（ok/broken）

图5：

Read by yourself 1’

翻书（show PPT）

讨论：

1.

doctor check Matt’s eyesight/knee? 2.why does check Matt’s eyesight?

A. a cut on Matt’s chin. B. a cut on Matt’s head.

图6：

Where are they？

图7：

Read by yourself 3’

播放动画（show PPT）

Is dad happy ？

How about his elbow/knee/ankle.(板书ok)

图8：

Nurse Who is coming？

Medicine What’s in nurse hand？

T act nurse

S1 act Matt Eat T give S1 a medicine。

It smell sweet，just No, it’s like candy .It taste awful. nice? awful?板书

（smell，taste）

图9：

When can Matt go Tomorrow home ?(板书tomorrow)

拐杖crutch（操练）

Repeat the Let’s repeat the story story

观察学生对于核心句型掌握情况

用活动反馈学生学习情况

Step5: Do practice

Step6: Act

Do practice

Act 1.

全跟读

2.

做题

3.

逐幅读

P1-3 P7-8

1.听，指读课文。

2.给父母或同学表演，复述课文。

Unit 8 In the emergency room

The pain is in the left ankle，贴图

It isn’t going to hurt，贴图

思维导图

评价

作业设计

板书设计