B教学目标

附件4：

河源市中小学英语教师教学设计比赛教案

教材及课题

设计者

PEP 6下

Unit 3 Where did you go? Part A Let’s talk

温瑞麒

所在单位

课型

对话课

适用年级（学段）

联系电话

六年级

17820220677 龙川第一实验学校

一、设计思路及依据说明

(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础；

(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；

(三)倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力；

(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；

(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力；

(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道；

二、教学背景分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，掌握了一些动词以及表示时间的词学生语，学生会询问他人在周末一般或经常会做的事情，并且会用一般现在时描述自己的分析

周末。学生容易理解表达过去所做的事情要用动词的过去式，但在实际运用中容易忽视或因为不理解动词过去式的变化规则而不能正确使用。

教材及本课重难点分析

重点：

能听说认读句型：Where did you go ? Did you …..? Yes , we did . No , we didn’t . 难点：

能够在情境中恰当的运用由where和what 引导的一般过去时特殊疑问句。

三、教学目标与策略分析

知识与能力目标：

1.能听说认读句型：Where did you go ? Did you …..? Yes , we did . No , we didn’t .

教学目标

2.能在图片和教师的帮助下理解对话的大意，并回答对话下面的问题。

3.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够在情境中恰当的运用由where和what 引导的一般过去时特殊疑问句。

情感态度、文化意识、学习策略目标：

通过对话学习了解新疆风土人情。

教学策略

启发式、TPR教学法、探究式、小组合作式、任务教学法、参与式教学

五、教学流程图

导入新课新课呈现Johndoesn’tcometoschool,Hestaysathome.Why?IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Areyouallright?LabourDayholidayJohn发来五一节旅游的照片。Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Rodeahorse/muleDidyou……?运用Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Didyou……?巩固练习最热旅游路线课堂小结总结提升

六、教学过程

Step 1: Warm-up

提问：What did you do last night ?

Step 2: Presentation and practice Question：Why doesn’t John come to shool? 引导学生用QQ发问：What happened? Step 3: Consolidation and extension 讲解

fall off 的过去式

fell off. Labour Day 劳动节

介绍新疆天山，强调马和骡子的区别。

介绍新疆吐鲁番。以此拓展hami melon/mutten kebabs . 询问在吐鲁番做的事情

提问：John 还做了哪些事情？Did he ……? 出示教师出去旅游的照片，引导学生询问。

并以此拓展课外知识：

dolphins \sea lions \belugas Step 4: Summary.

总结同学们的汇报结果，

引导找出最热旅游路线。

Step 5: Homework.

1.Make a mini book. 3.Finish the text.

七、板书设计

John’s Labour Day holiday Where did he go ? What did he do?

Did he …….?

八、其他辅助学习资料（如学生导学案等）

龙川第一实验学校六年级下册英语导学案

Unit3 Where did you go? 编号：13

主备人：温瑞麒

审核人：刘丽芬

备课时间：

2018/4/16 使用时间: _______学生姓名：_______班级：_______组号：______评价___________ 【学习目标】

1.能够感知Where did you go…？What did you do？句型的句义及语用情景。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

3.能够在语境中理解生词fell off，Labour Day，mule，Turpan，could，till的意思，并能正确发音。

4.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

5.能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。

【重、难点】

掌握并运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。

【导学过程】

一、知识链接，预习导课

Free talk: What did you do last night?

二、探索新知，学法指导

读Let’s talk中的对话，回答下列问题. 1.What happened to John?

__________________________________ 2.Where did John go over the Labour holiday? __________________________________ 3.What did he do? __________________________________ 4.Did he eat grapes? Why? __________________________________ 三、小组合作，成果展示

Talk about your holiday with your group mumbers.

四、课堂检测，学习反思

单项选择。

(

)1.- Where____ you go last Sunday?

- I went to the nature park. A.do

B.did

C.does (

)2.It looks____a mule.

A.at

B.of

C.like (

)3.- Did you go to Beijing?

- No,______. A.we didn’t

B.we did

C.we do

(

)4.- What did you do there?

- I _______. A.go fishing

B.goes fishing C.went fishing (

)5.I took pictures ____ food.

A.at

B.of

C.in

五、知识小结，巩固升华

六、应用迁移，课外作业

情景选择。

（

）1.当你想问你的同学过去发生什么事情了，你可以这样问：

A. What happened?

B. What did you do? （

）2.当你想问你生病的爸爸现在还好吗，你可以这样问：

A. Are you ill, dad?

B. Are you all right, dad? （

）3.当你想用英语表达“我现在没事了。”你可以这样说：

A. I am OK now.

B. I am bad now. （

）4.当你想问你的同学上周去北京了吗，你可以这样问：

A.Did you go to Beijing last weekend?

B.Do you go to Beijing?

注：1.本表为样表，教案撰写时可根据需要调整表格的大小；2.本设计要求附上所设计课时的教材内容（可复印的方式作为附加页一并装订）