3 日益减少的矿物资源优质课一等奖

日益减少的矿物资源

教学目标

知识与技能：知道人类过量开采活动给资源和自然景观带来的负面影响，知道保护矿物资源的重要性，了解保护矿物资源的一些措施。 过程与方法：能通过多媒体和网络平台提供的资源自主探究矿物资源日益减少给人类带来的影响；能用电子小报、在线交流等形式交流自己对矿物资源的认识；会查阅和搜集有关新型能源的资料，能用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。 情感、态度与价值观：意识到矿物资源的重要性以及滥采矿物的危害，意识到自己可以为保护矿物资源付出一份努力。

教学重点和难点 知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少，最终会枯竭；理解回收利用可再生资源和开发新能源能为人类做贡献，认识这是自己的责任。

教学过程

一、认识矿物资源的分布

1、师：同学们，课前老师请大家调查了中国矿物资源分布情况，下面我要考考大家。（板书：矿物资源），先从我们的家乡开始，你知道我们江苏省主要有哪些矿物资源？

学生汇报。

师：你调查得真仔细，老师也进行了一些调查，与大家分享。（图：宜兴陶土、昆山昆石、扬州石油）

2、师：下面我们把目光移到中国的北方，谁来与大家分享一下内蒙古的矿物资源？

学生汇报。

师：知道调查结果中的稀土是什么吗？了解一下！（图文介绍）最让你感觉高大上的是哪句？

3、师：那你们知道哪个省的煤矿资源是中国之首吗？

生：山西。

师：（图）地图上黑色方块代表煤矿，那山西省煤矿储量合计多少呢？

生：6552亿吨。

4、师：如果把你们的调查组合起来看，就会呈现出这样的一幅中国矿物资源分布图。用一个词语形容一下我国的矿物资源。

生：分布广泛/资源丰富/地大物博。

5、师小结：是啊，“地大物博”几乎是每个中国人引以为傲的词。

二、认识到矿物资源很重要

1、师过渡：更自豪的是，我们的祖先在很早以前就开始利用矿物资源。例如（图：战国的刀币、青铜剑，明朝的景泰蓝、宣德炉）这些技术在当时都是居世界先进地位的。

发展到现在，你知道在我们日常生活的哪些地方要利用矿物资源吗？

生回答。

师小结：看来我们的衣食住行都离不开矿物，人类已深深地依赖上了它。

2、师：人类对矿物资源的依赖到达怎样的程度呢？以煤为例，这是老师收集到从1965到2009年世界主要用煤国家的煤炭消耗，你有什么发现？（图：煤消费

量）

生：中国的煤消费量最多，而且增长快速。

师小结：中国地大物博的同时，对资源的消费量也是巨大的。（板书：消费量大）

三、开采引发问题

1、师过渡：正是人们早就认识到了这些矿物的巨大价值和用途，所以一直在不断地寻找着，开采着。（图：淘金、采铜、采煤。）在这些生产实践中，开采技术也在进步着，来领略一下现代的采煤技术，边看边思考，煤的开采有哪几种方式？我国采煤是否实现机械化？（视频：煤的开采。）

生：露天开采和矿井开采。全部实现机械化。

2、师：随着开采技术的进步和消费的增加，来看从2001年到2009年内我们国家的采煤量，你又有什么发现？

生：产量增加。

师小结：人类不会生产煤，但会开采煤。这就意味着我们对矿物的开采速度更快了。（板书：开采速度快。）

3、师：我们教室里没有机械化设备，但是我们有双灵巧的手。今天，我们就来做一次小矿工，体验一下采矿的辛苦，同时要比一比哪组小矿工效率最高。先来看矿工职责：

（1）以小组为单位去你们的“自然界”（盖有植被的实验盒）寻找“矿物”（写有矿物名称的塑料宝盒）。

（2）老师统一计时，听到老师说开始时，组员齐开采；老师说停，组员停止开采并在记录单上记录收获个数。

（3）注意开采方式，模拟物品不能倒出，尽量保持桌面整洁。开采结束后，保持开采后的样子。

（4）没有听指令就擅自开采者，取消开采资格。小组成员相互监督。

组长铺毛巾、领材料。教师计时第一次、汇报（找最多的）；第二次、汇报（找最多的）；第三次（找最多的）<你们组多少？哪组比他们多？想当冠军吗？再来一次> 师：先看看你们的桌子，再看看这些植物。现在请将实验器材放入桌肚。

4、师：游戏之前，老师明确要求尽量保持桌面整洁，我相信你们也努力去做了，但你们做到了吗？说明了什么？

生：污染不可避免。

师：再想想被你们开采过后的实验盒，这又说明了什么？

生：破坏植物。

（板书：生态破坏）

师（图片：破坏后的内蒙古草原）：这是内蒙古稀土开采过后的样子，面对此情此景，你有何感受？

5、师：生态破坏确实是开采带来的大问题。那同学们通过前后三次模拟开采到的矿物数量，你还能发现什么问题？

生：数量一次比一次少。大自然的矿物开采到后来也会没有。

师：那大自然的矿物资源还可以被开采多久呢？科学家们按照我们人类现在的开采速度统计出了这张表格。挑选一种预测一下它在中国的开采年限。（图：世界部分矿物开采年限）

生预测，师揭示。

师：如果中国的矿物资源快开采完了，其它国家还有，怎么办？生：买/抢

师：这样就引发了战争。（图：战争列举）（板书：互相掠夺）这样的相互掠夺得付出怎样的代价？生：生命。

师：所以有人预言，未来的战争必定是为了资源而进行的。

6、师：矿物资源如此紧张，那地球母亲还会给我们再生产这些矿物资源吗？

生回答。

师：是啊，矿物资源的形成是相当漫长的/的确如此。比如说煤，它是在怎样的条件下形成的呢？（视频：煤的形成）

生：大自然很难或不能再产生煤了。

师小结：如你们所说，随着地球环境的改变，许多矿物资源在自然界再也不能产生了。它们是不可再生的，（板书：不可再生）所以我们说矿物资源是会随着人类的开采而日益减少的。（板书：日益减少的）

四、保护矿物资源行动设想

1、师：通过讨论分析，我们发现矿物开采的现状有······可是，我们又离不开矿物资源，该怎么办？（板书：建议）小组讨论后全班交流。

生汇报，教师板书：（节约使用资源、回收利用、合理开采、开发新能源）

师：同学们真棒，国家也早已注意到了这些问题，并作出各种努力来保护矿物资源。（图：1、合理开发2、避免浪费3、提高利用效率4、开发新能源和可替代能源5、注意开发的综合性，不要为了一种资源把另一种资源埋没······）

2、师：作为我们小学生可以具体从哪些方面做起来保护矿物资源呢？

生：节约使用、回收利用、宣传发动。

3、师：对，其中，回收利用对保护矿物资源是一个非常有效地途径。据资料统计，我国对矿物资源的回收率是多少呢？猜猜？不到30%。

你们知道这个数据从何而来？你们不知道，我，也不知道。于是，老师就设计了这样的一张调查表，希望和同学们一起来弄明白。

这些是我们家庭中的矿物制品，它们的回收情况在你们的家庭中是怎样的呢？那在整个班级又会怎样？课后调查统计。

4、师总结：今天的课虽然结束了，但是我们对保护正在日益减少的矿物资源的研究还没有结束，保护矿物、人人有责！老师相信你们一定能用实际行动来解决这个难题！让我们的祖国拥有更多的骄傲！