4 土壤的保护第二课时 公开课

怎样保护土壤

本课的教学目标如下：

过程与方法

●能够调查和了解岩石和矿物与我们的关系；

●能够查阅并搜集有关新型能源的资料。

知识与技能

●知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响；

●理解保护岩石和矿物的重要性。

情感、态度与价值观

●意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该合理使用矿物资源，开发新能源。

教学准备：

1.教师准备：岩石矿物的开采图片、部分资源枯竭时间表、风能、生物能、潮汐发电、太阳能、地热等新能源的图片。

2.学生准备：搜集有关新型能源的图片资料。

教学过程设计

一、联系生活实际，谈谈岩石与矿物的用途

1.讲述：前一段时间，我们已经学习了岩石的特征，还学习了矿物的性质，人们掌握了它们的特点，便在生活中加以运用。

请同学们联系生活想一想，岩石与矿物有哪些作用呢？

2.学生联系生活谈谈岩石与矿物的作用。

二、介绍岩石、矿物的开采，引发学生认识到有些矿物资源面临枯竭

1.提问：既然岩石与矿物有这么多的用途，那它们是怎么被开采出来的呢？

引导学生从铁矿石的开采谈谈矿物的开采方式，教师出示一些图片，再补充一些矿物的开采方式，如淘金。

2.做模拟开采活动

（1）教师介绍：硬币代表要开采的矿物资源，这些矿物资源现在分布在教室的各个角落，给你们两分钟时间，看谁开采的矿物资源多，时间由老师把握。开采时要注意安全。

【说明】课前将40枚硬币藏到教室各个角落，其中一部分硬币藏到学生不容易发现的地方。

（2）学生分组活动、汇报、教师记录。

（3）教师讲述：如果再给你们两分钟的时间，还能采到这么多矿物吗？

（4）学生继续分组活动、汇报。

（5）讲述：我们一起来看一看，被你们开采过的地方是什么样的？

（6）学生观察后发表意见。

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3.讲述：我们的体验活动与人类的开采活动基本是一样的，都是为了得到更多的矿物资源，但开采的越多，环境被破坏得越严重，这说明保护环境仍然是一项艰巨的任务。

4.提问：第一次开采与第二次开采比较，有什么变化？

5.学生汇报。

6.提问：如果我们一直不停地开采下去，最后的结果会怎么样呢？

7.学生汇报。

8.出示部分矿物资源枯竭时间表，引导学生进一步的思索：你看到了什么？又想到了什么？ 9.讲述：矿物资源正在一天天地减少，如果有一天，这些资源用完了，将会给我们的生活造成什么样的影响呢？

10.学生讨论后汇报。

三、学生交流搜集的资料，提出保护资源的措施

1.提问：我们该怎样解决人类需要与矿物资源不足的矛盾呢？

2.学生分组讨论，汇报交流。

（1）合理使用，减慢开采的速度；

（2）不断开发新资源。

3.学生汇报自己课前收集的资料，提出保护资源的措施。

四、拓展延伸

调查家庭一次性用铝箔、奶瓶盖、易拉罐的情况。估算一下，你们家、你们班、你们学校以及一个城市每年需要用掉多少这些资源。

教学片断赏析

1.“矿物资源枯竭给我们带来的影响”教学片断

师：我们一起来看“矿物资源枯竭时间表”。

生：（观察）。

师：我们已经知道了矿物资源有很多用途，可以制作许许多多生活当中的必须品，但是，从我们所了解的数据来看，矿物资源正在一天天地减少，如果有一天，这些资源用完了，将会给我们的生活造成什么样的影响呢？

生：大部分的工厂将会停止生产。

师：工厂停产后，那些工人怎么办？

生：工人就要下岗回家了。

师：大家都下岗了，会给他们的生活带来什么样的影响？

生：他们没有了工资，或者钱越来越少的话，生活就会越来越困难。

师：能有多大困难？

生：买不起东西、吃不上饭、孩子上不起学等。

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2.“讨论保护矿物资源”教学片断

师：对，现在国家也已注意到这个问题，并做出各种努力，以保护岩石和矿物资源。那么作为我们少先队员应该为矿产资源的保护做些什么呢？让我们以小组为单位行动起来吧!现在我们就成立“行动小组”，请各小组讨论制定你们小组的行动计划。

哪组先来汇报？

生：我们小组准备写一份倡议书投在新蕾广播里，告诉大家矿物资源是有限的，一旦能源枯竭，后果不堪设想，全社会应重视这个问题，保护岩石和矿物资源。

生：我们小组准备告诉每个同学的爸爸妈妈，我们应尽量应用太阳能，以减少矿物资源的消耗。

生：我们准备画几幅宣传画贴在墙上，或放在行人的自行车篓里，（生笑）让全社会都来重视这个问题。

生：我们还准备利用学校的校园网、电视、新蕾报进行宣传。

生：我们要对市长讲，让他不要再让他们这样无限制地开采下去。

师：我市还有个矿产资源局，你们还可以直接写信给局长，让他重视这个问题。

师：大家的想法很好。老师希望你们说到做到，能把你们说的落实到行动上。过一阶段我们再来交流一下，看一看哪一小组做得最好。

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